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1、第 2 课时课题 5.1.1 水中生活的动物学习目标1.知识与技能目标：说明水生动物适于水中生活的特点2.过程与方法目标：通过阅读和查找资料，应用比较法学习适于水中生活的动物的方法。3.情感态度与价值观目标：养成爱护动物的情感学法指导通过阅读和查找资料，学习适于水中生活的动物的方法。课前阅读1海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，他们有_无_，食物从口进入_ ，消化后的食物残渣仍由_排出体外。这些动物称为_动物。2扇贝、河蚌等动物身体_，靠_来保护身体，这样的动物称为_动物。3虾类、蟹类等动物由于体表长有质地较硬的_，叫做_动物。自主体验一、了解其他水生动物1、学生自主学习P8P9认识书中的各种
2、水生动物。2、质疑、总结得出结论（1）腔肠动物有什么结构特点? 常见腔肠动物有哪些?（2）软体动物有什么结构特点? 常见软体动物有哪些?（3）甲壳动物有什么结构特点? 常见甲壳动物有哪些?二、认同水域环境的污染给水中生物带来的危害1、学生根据收集的资料，表述各自的观点，达成共识，认同保护水域环境的重要性。2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？自我检测1.在常见的腔肠动物中，能食用的是（ ） A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫2下列生物中，属于水生动物的是 ( )海带 海葵 珊瑚虫 扇贝 水绵 水蚤 鳖 石莼A. B C D3下列都是鱼类的一组动物是 ( )章鱼 海
3、马 中华鲟 娃娃鱼 鲨鱼 鲸A B C D4目前，我国渔业水域生态环境面临的形势十分严峻，据20世纪90年代对全国15个省(市、自治区)29条江河的不完全统计，有25X104km河段的水质达不到渔业水质标准，2800km长的河段鱼类基本绝迹。全国有82的江河、湖泊受到不同程度的污染，死鱼现象严重，死鱼量最多的年份甚至达到5x107k8。请你回答下列问题：(1)从资料上看，造成鱼类数量减少、种类灭绝的最主要原因是_。由此可见，保护渔业资源不仅要禁止乱捕滥捞，而且还要保护它们的_。 (2)作为一名中学生，为了保护水资源，你可以从哪些方面去做?(3)请你为水域污染严重的地段写一块警示牌。5调查你的周围那些钓鱼的人都钓哪些鱼类?然后学习有关钓鱼的法律和管理条例，同时调查在当地航道或风景区内钓鱼是否属于法律允许的范围?为什么?准备一个报告，汇报你所找到的信息，将报告复印多份，贴在卖钓鱼用品的商店门口。自我总结引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。五、板书设计
