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1、（小猴子下山）优秀教案设计小猴子下山优秀教案设计教学目标：1、知识目标：通过具体教学活动进一步理解减法意义，巩固减法计算方法，正确计算10以内加减法。2、过程与方法目标：让学生在解决问题过程中感受数学与生活密切联系。3、情感目标：体验学数学，用数学乐趣。教学重点：进一步加深减法意义，巩固算法。教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景优美，这里小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美桃子与小朋友们分享。想知道今天发生故事？生：想。多媒体示主题图：师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2分钟，教师引导性指着主题图。
2、一天，有几只小猴子看到山下树上有很多美味大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。这下，小猴没玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我桃子哪去了？”这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2,再看图3、4）
3、生：树上有9个桃子，摘走4个，岩石上原有7只猴子，下来了一只去摘桃子。（加法也行）岸上有2只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶，飞走了5只。篮子里原有4个桃子，掉到水里4只。师：同学们都是火眼金睛，观察真仔细。根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3个。（手指问1、问2、问3）师：（指问1）我们先来看第一个问题，要求树上还法剩几个桃子？（语速慢，指图）想一想树
4、上原来有几个桃子怎么样了呢？（语速快）谁会列算式？生：94=5（板书：94=5）师：同意吗？（同意）为什么列减法算式呢？（一顿）生：要求还有.根据学生讲得再找学生说）师：看，他说多好！谁能像他这样再说一遍？（不错，谁能说更流利？）同位互相说想法。师：（指着94=5）94=5,唉，谁来说说你是怎么算出来呢？生：因4+5=9,所以94=5师：说真好。谁还想说说？生：因为9可以分成4和5,所以9-4=5师：对。生：数一数师：这种方法也不错。那你们最喜种方法呢？说给你同位听一听！（同位互说）2、解决“花上还剩几只蝴蝶？”师：同学们表现真棒，唉，这个问题“花上还剩几只蝴蝶？你会解决吗？师：你是怎么列算式
5、？指一生口述：生：85=3师：同意吗？你为什么列减法算式？生说：“要求师：（指着）85=3,你是怎么算？生：5+3=8,所以8-5=3生：8可以分成5和3,所以85=3师：你们真了不起，用不同方法算出了8-5=3.我们再来看这个问题：岸上还剩几只青蛙？又该怎样列式呢？3、岸上还剩几只青蛙？师：（示图3、图4）指引认真观察这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？生：22=0板书：22=0师：唉，为什么用减法计算？生：要求师：22=0,你是怎么想？生：原来有2只青蛙，全跳水里了，岸上一个也没有了。师：说真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？生：4-4=
6、0师：一样吗？（一样）板书44=0（个）师：小猴子做事真是三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！师：同学们看这两算式（指算式2-2=04-4=0）发现了什么？生：得数都是0生：都是相同数相减。师：同学们观察真仔细，两个相同数相减就等于0,唉，老师出几个题考考你！师：7-7=?6-6=?1-1=?师：那2-0=?生：20=2师：怎么想？生：从两个里面一个都没去掉，所以还是2个。师：说真好！老师再说几个：你们能举个这样算式吗？生举例。师：奥，通过这几个算式发现一个数减0等于？（还是这个数）总结：真聪明，来看黑板，今天我们继读学习了减法知识。（板书：减法）三：练习看来同学们学很好，老师出
7、个练习题考考你，比一比那个小朋友最棒！1、口算练习师：这儿有几个口算题，听清要求：先读算式再说得数。好，先找坐好同学口答。（点名3人）看看那一排同学坐最好。来接火车。看来同学们积极性很高，我们来抢答好不好？听清要求：当老师读完算式时，你们再说得数。2、看图列式师：太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么？师：能根据图意列出两道减法算式吗？这是数学书42页第4题，把算式写在书上。生：独立列式。师：你怎么写得第一个算式？一样吗？第二个呢？师：73=4你是怎么算出来？3、小鸡回家师：我听说咱班同学很爱帮助人！这儿有几只小鸡找不到家了，快来帮帮它吧！(出示图)谁来说说怎样帮助它们？生：师
8、：请同学们仔细算，相信你们能正确连线。生独立活动。师：我们来看这个同学。(示作业纸)说：这只小鸡同意吗？(看投影这只小鸡？师：全对举手？有错吗？那86=2你是怎么计？4、小游戏师：同学们喜欢做游戏吗？你们手里都有一套数字卡片，每人抽一张卡片，和你同位组成一道减法算式，说出得数；把卡片放回，再进行下一组。咱比一比，看谁答出得数多。学生活动。全课总结：师：同学真很棒，解决了一个一个问题。通知今天学习，我们对减法有了更多认识。这节课你表现怎么样？教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生懂得创造美好生态环境，建设可爱绿色家园重要。教学过程：、导入。1、齐读课题。2、提问。
9、课题中“这儿”指是哪儿呢？这儿原来是怎么样呢？二、学习课文。1、学习第一段。(1)出示荒岛图片，自读，填空：这儿没有,没有,只有。(2)小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。(3)指导朗读。2、学习第二三段。过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。(1)范读第二段第三段第一句，边播放动画。聪明小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？(2)小熊明白了云儿意思，它是怎么做呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊明白了绿叶成阴”这一段话
10、，好好地读一读。(3)指名朗读、评议。(4)小熊种呀种，种个不停，种了许多树。几年过去了，这座荒岛发生了很大变化，变得很美丽了。小朋友，你们能把岛上美丽景色画出来吗？3、学习第四六段。过渡：这儿种满了郁郁葱葱树，遍地是小草和小花，花儿香气弥漫在清新空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽景色它会怎么说呢？其它小动物来了，又会说些什么呢？(1)指名读。(2)自读。（3）学生戴头饰表演。三、.总结延伸。如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳花朵，小动物们可以在这儿尽情玩耍。假如我们来到这美丽小岛上，看到这么美丽景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真好。”四、作业。1、朗读课文。2、想象：小动物们在岛上住下后，会
11、做些什么，小岛会变得怎么样？【这儿真好是一年级下册一篇童话故事。范老师根据故事发展顺序，安排教学过程，并运用多媒体创设情境，充分地体现了童话故事教学特点。在教学中还有两个特点：一是启发学生展开丰富想象，展现故事情节，补充故事中空白，有效地培养了学生相像力；二是根据新课程标准思想，组织学生开展了读、说、画、演等语文实践活动，培养学生语文能力。不过，在教学中要进一步引导学生学好课文，控制好对课文拓展度。这儿真好第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS/搜集整理,版权归作者所有，转载请注明出处！问银河优秀教案设计赣州市红旗二校肖灵北师大版义务教育课程标准实验教科书第66页教学过程：一1、谜
12、语导入1、师、课件出示谜语2板书谜底银河生齐读（反思：以谜语导入激发了学生学习兴趣，把学生很自然引入了我们课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形记忆。）二、创设情境据题质疑出示、课件（夏日黑夜星空中，星星一闪一闪，配上小星星乐曲）1、师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问（反思：用优美乐曲和闪闪发亮星星将学生带入了奇妙银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生学习动向，在这个环节中学生提出了许多有趣问题，如银河姐姐，你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。）三、整体感知，初读课文1、
13、课件出示课文中两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放、课件（配图配乐朗读课文）2、师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？（反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生朗读提很高要求，随孩子能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生学习热情和朗读兴趣。）四、学习生字再读课文1、师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们同学将得到银河姐姐送给同学们小礼物。2、师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示、课件（反思：在识字环节中，识字方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生识字兴
14、趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。）3、师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱们招招手。出示、课件4、师：同学们读得真好听，那咱一块来试试（反思：学生在师指名读时，发现一多音字：长（CH”GZHNG我在范读时读ZHaNG学生提出不同意见：老师这里可以读CHdNG也可以读ZH冽G可以是CHG胡子小虾也可以是ZH（NG胡子小虾。我太惊奇了，学生有了自己想法，在思考而且思维开拓了，我很欣慰，他们思维进入了我们课堂，通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考，我目达到了。）五、师生互动表演理解课文1、
15、师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？（反思：在问和答过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河知识，通过、课件展示我让学生进一步了解我们杨立伟乘坐神州五号宇宙飞船上天情况，学生当时非常骄傲，激动，似乎想马上也能坐飞船上宇宙去看看。）六.拓展、总结1、小组合作将刚才你们问问题写下来学习卡片1:填空：银河，银河，请你告诉我：?2、全班交流学习情况同桌一问一答形式3、师引读全文七、总结（反思：在本节课设计中，我围绕新教材新课程标准中要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好语感，提高学生朗读水平。整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，用一个拟人角色银河姐贯穿整节课。整体把握住了情境创设，在优美乐曲和美妙，神奇背景下使学生受到情感熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习主人，从而培养学生浓厚学习兴趣，根据学生身心发展和语文学习特点，爱护每位学生好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习意识和进取精神，倡导自主，合作，探究学习方式，如小组讨论，分小说小组分小节
