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1、期末考试心得体会 此次语文考试的作文题目是“那一刻，我们”。这是教研员武老师经过认真琢磨09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这么的题目。学生写作的难度增大了，老师阅卷的难度也增大了。我们全部知道，只有老师对作文题目标把握和学生对作文题目标把握水平相当，甚至超越学生，老师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。不过就这么一个题目，假如第一次展现
2、给我们老师，老师假如不好好备备课，恐怕也难以全方面、正确、深刻地给进行学生讲解和指导。不过我们全部的老师和学生一样在考试之前全部不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，重复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不停交流多种新出现的问题，本着“既要珍惜人才，又要为学生前途着想”的标准，艰苦地完成了这一工作。不尽人意的地方可能是有的，实际上历次作文考试全部在不一样程度上存在这么的问题，我们一直在想措施处理它，以后还应继续想措施把它处理地更加好。因为这一问题关系到老师作文教学和学生作文写作的动力和
3、导向。考试即使结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们”这个作文，我们绝对有必须重新指导学生认真审题，修改完善。因此，下面我先讲讲怎样了解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思索、交流、讨论达成的共识。“我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包含“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包含的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就此次考试来说作文中所包含的这个“我”给人的感觉应该是和考生现在的身份能了解得通，不然就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩”。阅卷老师就给写了批
4、语“操场设在山上吗？”这是空间了解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬他人的东西，时间了解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包含的这个“我”要和考生现在的身份了解得通，不过要是在中考中也没必须让人把“红桥区”这一身份原因让人了解出来；二、“了解得通”不是说作文中包含的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包含的这个“我”能够还没上初中，也能够不在天津市红桥区；三、有的作文中包含的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一
5、片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度了解还是能够的，扣不扣题关键是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包含的这个“我”假如不是自己就有点擦边，因此部分学生喜爱这么写，也能写好，无须反对，但不宜在班内提倡。下面说说怎样了解把握“我们”。我们能够是特指，也能够是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“她”或“我”加“你”再加“她”，即作文中不但要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写他人的言行表现。多个人的言行表现要么形成一个互动，要么含有共同的特征。先说多个人的言行表现怎么形成一个互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最终写到，“我走过去
6、，拉住她的手说：我们永远全部是的好友”这么就没有表现出互动，因此“我们”也没得到落实。假如写成“我走过去，拉住她的手说：我们永远全部是的好友。她抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手”这么就好部分了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们相互了解了”这么的作文，因为“我们”只包含两个人，因此全部格外强调互动。互动的前提通常是在同一时空下才能够进行，不过不完全具有这个条件有时也能够。如，经过打电话，发短信，网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一个“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个条件也不具有，仍然能写，因为互动除了能够了解为言语、行
7、为上的呼应，还能够了解为心灵和思想的融合、情感体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一起”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。她没写好，因为她既没写出言语、行为上的呼应，也没写好心灵思想的融合、情感体验的分享。不过假如她能借助电视直播这个“我”“你”联络点用镜头对照的方法一面描述“你”被困在废墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景时的对应反应，再加以想象也能给人互动的感觉。如“你在痛苦地呻吟，我在担心地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦虑地想着怎么才能救你；救援队员到来了，你的脸上绽出了笑容，我的心情也随之平静下来”最终再能从“你的遭
8、遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的期望就是我的期望，我们的心在那一刻紧连在一起，我们永远在一起”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨香之中”就是借助历史书或文学作品，实现了和不在同一时空下的几位古人的互动，这种互动就是经典的心灵思想的融合、情感体验的分享。因此，不论怎样，要写好我们，“我”和他人之间一定要有个联络点。一个期末考试，对孩子来说是检验一年的成绩，对老师来说是收获一年的结果，对家长来说是期盼一年里孩子的成长和进步的结果，我感觉每次的期末考试像一个结点，是对一个孩子一个阶段性的总结。看到孩子们的分数感觉她们离100分很近了，其
9、实孩子们全部很聪慧，就是粗心马大哈造成的小错误，找方法、勤总结，考试前我和天天把全部试卷按分数排序在一个白纸上，一个问题一个问题的让她自己分析错误出现的原因，她自己总结出六张试卷题是因为马虎粗心造成的不能得100分，考试前我郑重其事的告诉她要克服粗心马大哈的毛病，要考100分的秘诀就是“细心复查跟重新做一遍一样重复再做一遍”，她考试出来的第一句话就是说的这个所谓的秘诀，提前两天就重复强调这个能考100分的秘诀，她相信了，也验证了，我的方法只是给大家加参考一下，成绩当然主要，但依据自己家孩子的情况，我们家长更应该学会总结，帮助她们找到提升的方法。在我们的家庭中，提前一个星期就营造了迎接期末考试的
10、气氛，父亲和奶奶提前谈话沟通有关期末考试的主要性，让她从思想上重视考试的形式，因为在我们的国家最终全部是要经过中考和高考这么的应考模式来决定一个孩子的未来。从小让她对每次的期末考试从思想上重视起来。另外，激励孩子大量的阅读，常常带孩子去图书馆、书店、书摊，不论什么样的书籍，只要是健康的、主动向上的书籍，能够不限题材给孩子借阅或购置，首先培养孩子的阅读爱好，天天现在看福尔摩斯漫画版、还有部分智力游戏书、脑筋急转弯、百科全书等等，有跟学习相关系的，也有跟学习没关系的书，不过我们还是会主动配合给她借阅或购置，我们大人一起陪孩子读书，晚上常常是她看她的书，我们看我们的书，这么在家庭中有一个阅读的气氛，
11、不会相互打搅，不会的字她自己会主动，培养她阅读的主观能动性。我们尽可能给孩子提供一个轻松愉快的生活和学习环境，孩子是大人的复印件，在日常生活中我们的部分习惯是能够感染到孩子的，正能量的传输一样能够从点滴的小事上传输给她们。在此，同全班家长们一起分享我们家庭的教育心得，期望我们班级的家长和孩子能够立即找到方法，能够共同提升、共同进步！这次语文考试没有考好。我要深刻反思。我要改掉考试不细心读题目标坏习惯。有时候我往往看着题现在面就顺手把后面的问题写上了，不过却错了很多。这也和答题技巧相关系。正确的答题首先需要认真审阅题目。不应该文章慌忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横
12、线，圈出中心词语，重复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目标性，在文章当中找出对应的段落，画出对应的语句，看是否吻合题目标要求。最终组织语言，回复问题。经过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间许可的时候要多检验几遍，绝对不许可自己再犯类似于这么的无谓的错误。平日大家全部聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么显著的差异。可是一当考试，才发觉原来那么多考试题目是我历来看全部没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能许可自己再继续这么下去，因此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之
13、中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制订周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，积累作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉和轻视，我们会大意失荆州。此次考试我就是这个情况。以后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回复。不要对自己失去信心，即使我这次考得并不理想，不过我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。时光飞逝、在拔萃已经度过了快要半年时间。这半年来，我学习到了很多。交到了很多好友，知
14、道了爱，有了一个大家庭。期末考试结束了，大家全部纷纷离开教室，离开学校。忽然感觉到一丝凄凉。在开学回到教室时，就已经物是人非了吧。大家全部怕离开一班，也不舍得离开一班。不过，现实是残酷的。适者生存这个道理摆在我们面前。这次考试，我没有考好。而且化学没有及格，即使说这次化学题难，不过出现不及格还是不应该的。假期我会好好补习化学。可能我下学期会到二班。尽管心里有再多的不愿意、现实就是这么。假如我到了二班，我会付出更多、加倍努力。因为我想回到一班，我爱一班这个大家庭，我不愿离开时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。本学期我带七年级1114班的生物课，课程进度相对较担心的，原因有很多，其中一个原因是
15、开学两周的时间里校园安排初一新生训练队列和课操，因此只上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，因此每节资料全部讲的较吃力。总体情况分析：11班、13班和14班三个班级里好学生相对多部分，个人素质较高，班主任管理规范，班干部能起到帮助作用，大部分学生全部很跟上老师的讲课速度和思绪，尤其是13班的班主任李元坤老师能跟班而且还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习专心性很高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也提升很多。12班学生中专心回复问题的较少，课堂纪律需要老师不停提醒和维持，学生整体素质相对其它三个班
16、的要稍弱些，因此此次期中考试成绩情况也贴合上述的分析。11班、13班和14班的特优目标和学优目标均能超额完成，而且高分数也较多，而唯独12班的特优目标差得很多，高分学生数太少了。由此可见，班级管理的规范程度和课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个主要原因。经验和教训：成绩相对很好的班级之因此好，除了课堂纪律作确保外，我想还有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学对应知识点的良好安排也是相关的。如14班就安排了每七天三早上晨读前读生物，午后1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写关键知识点，然后交给科任老师立即批改，对过关和不过关学生采取不一样的奖惩方法，这么坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。13班班主任也能配合科任老师的要求，让课代表把老
