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1、新课标二下数学?表内除法之除法初步认识练习课?教案教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法 ,包括平均分、除法的初步认识 ,用26的乘法口诀求商 ,让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始 ,是今后学习表内除法二以及学习多位数除法的根底。学情分析：本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的根底上进行学习的。除法的含义是建立在平均分的根底上的 ,在生活中小学生有分物品的经历 ,但缺少平均分物的实践经验。为此 ,教学时要借助教材设计 ,结合学生的实际生活 ,向学生提供充分的实践活动时机。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境
2、中认识平均分 ,了解每份同样多的生活实例 ,通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法 ,使学生理解除法的含义 ,紧密联系学生的生活经验 ,为学生创设解决问题的情境 ,让学生了解知识来源于生活 ,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感 ,从而让学生积极主动地去学习。教学目标：1知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各局部的名称。2数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题 ,并运用数学知识解决问题 ,获得使用数学的成功经验 ,逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。3问题解决：能够比较熟练地用26的乘法口诀求商 ,使学生初步认识乘、除法之间的关系。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的根底上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义 ,用除法运算解决简单的实际问题。第五课时除法初步认识练习课教学目标：稳固除法的含义 ,及除法的各局部名称。为后面学习用26的乘法口诀求商打根底。教学过程：一、完成教科书第21页练习四第7题。先让学生独立写出除法算式 ,然后再全班讲评。16除以3等于2。 632 复习除法的读法2被除数是15 ,除数是3 ,商是5。 1535 复习除法的各局部名称3把20平均分成5份 ,每份是4。2054 复习把一
4、个数平均分成几份 ,求每份是多少用除法计算49个苹果 ,每3个一份 ,分成了3份。 93=3 复习把二个数量按照每几个分成一份 ,求能分成多少份也可以用除法来计算二、完成完成教科书第21页练习四第8题。看图写算式。呈现给学生实物图 ,请学生写出乘法算式和除法算式。练习时 ,先借助画面情境调动学生的积极性 ,再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后 ,让学生展示自己写出的算式 ,说一说每个算式表示的意思 ,使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句
5、,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。一局部的同学拿口诀 ,一局部的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式 ,然后问我的朋友在哪里 ,拿口诀的同学就说你的朋友在这里。也可交换着玩。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了
6、学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。四、完成教科书第22页练习四第10题。要学生自己独立完成 ,然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同
7、特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 /
