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1、Are you sad?一课听后感有人说：授课是一种艺术，这句话一点也不假。11月28日，西宁市杨家庄小学的五位教师来我校实行送课活动，执教教师们从容地展示了一节节精彩的课。我想，对于执教教师过硬的教学水平，用“十年磨一剑”来形容是再恰当不过了，英语课更是给我留下了很深的印象，英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道。我听了Are you sad?一节英语课，本节课在实施素质教育方面给予我极大的启示，下面谈谈我个人的体会。 一、情意 巩老师不但是一位英语老师还是一位教育工作者。本节课中， 巩老师注重情感教育，提升学生的全面素质，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入
2、到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养使用英语实行交际活动的水平。课堂上巩老师始终以饱满的热情，用英语OK，Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，同时在拓展部分，出示和本节课内容相关的四川汶川大地震受灾图，捕杀藏羚羊图和2008奥运健儿夺金牌图，让学生谈感受，即时的实行爱老师、爱护动物、爱祖国教育，在学生幼小的心灵中播下爱的种子。课堂中使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。 二、情景 情景，语景，是指用英语语言形式实行听说读写交流信息的社会环景。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实
3、现的，情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语实行交际的心智活动。情景决定语言表述的意义。语言是客观情景的，没有情景就没有语言的意义，英语交际活动离不开语言的情景。 巩老师刻意采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景实行教学。诸如，在整堂课中，自始至终用自身的肢体语言，丰富的表情激发、诱导学生，和学生实行交流，让学生理解。在新授四个单词happy、 sad、 bored 和 angry 时 ，采用简笔画和肢体语言相结合的方式，实行学习，让学生通过看动作、表情、简笔化，创设情景传授英语基础知识，实行基本技能训练和交际活动。并用录音机、多媒体课件实行辅助教学，激发学生学习兴趣，培
4、养听力。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中实行操练能提升学生实践的量和质。三、 交际 几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的水平作为目的要求。英语是国际交往最重要的工具。交际功能是语言的最本质的功能。交际既是目的，又是手段。交际是一种使用英语实行社会交往的活动。使用英语实行交际的水平，只有通过社会交际活动才能获得和掌握。师生之间，尤其是学生之间，用英语实行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。 交际的水平包括语言水平，社会语言水平，交流信息的水平和话语水平。 在本节课中，巩教师能刻意使用已学英语
5、知识，特别是刚学习的新的语言材料，Are you sad?Yes, I am. No, I am not.和所学新词happy、 sad、 bored 和 angry 实行词句结合，通过师生对话，小组合作，并联系实际生活，出示四川汶川大地震受灾图，捕杀藏羚羊图和2008奥运健儿夺金牌图，创设真实情景，实行语言交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语实行创新的交际的水平。 四、教师 从本节课的教学设计和组织教学来看， 巩教师不但具有高超的教学技艺，还有深厚扎实的教学基本功。整节课，英语词语丰富、语言流畅，熟练地使用英语组织课堂， 始终以和蔼可亲、表情的丰富、潇洒、轻松、愉快
6、、活泼、充满激情、令人振奋的状态投入到课堂中，情意交融。 灵活自如的驾驭课堂教学，遇惊不乱，应变水平强，富有教学艺术性。 善于利用多媒体简笔化等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计独特新颖，主题突出，设计合理，美观大方。总来说之，巩老师的这节课，使我受益匪浅，也引起了我深深的思考，我作为一名年轻老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力？真正体现“以人为本”的教学理念。在今后的工作中，要多琢磨，多学习，要走出自我这个狭窄的区域，和同行进行多交流，多学习，抛砖引玉，走到蓝蓝的天空下面，那么明天的天空会更加湛蓝，我坚信我的课堂也会充满精彩片断。
