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1、校企合作的现实意义庄金雨随着社会主义市场经济体制的逐步完善， 企业用工的要求越来越高。 我校作 为培养中、高级技术人才的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放 思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才； 必须深化职业学校的教学改革， 探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适 应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。 建立校企间良好的合作机制， 既是 国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。一、校企合作的必要性1有职教政策的指导国务院关于大力发展职业教育的决定中明确提出：“进一步建立和完善 适应社会主义市场经济体制， 满足人民群众
2、终身学习需要， 与市场需求和劳动就 业紧密结合， 校企合作、工学结合、 结构合理、 形式多样、灵活开放、 自主发展， 有中国特色的现代职业教育体系。”特别是“十一五”期间，政府出台了农村劳动 力转移培训， 下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。 作为培养中、 高 级技术人才的高职院校， 更应站在改革开放的前沿阵地， 加强校企合作， 推进产 教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向， 把广大人民群众的需求作为 办学宗旨。 学校只有树立为企业服务的理念， 与企业合作， 开展多种形式的办学 模式，才能促进教学方法的变革， 才能带动教学设备的更新， 才能加强师资队伍 建设，才能提高学生适应社
3、会的能力， 才能提升综合办学能力， 才能给学校带来 良好的经济效益。2学校生存和发展的需要目前职业院校正面临着严峻的挑战： 一是招生困难、 生源质量下降； 二是经 费紧张、制约学校发展；三是毕业生质量不高，就业安置不稳定。要想摆脱这种 困难局面，就必须解放思想、大胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，才 能赢得学校的生成和发展。3企业职工培训的需要随着本地工业企业的迅速发展， 企业招工困难， 新招工人素质较低， 生产能 力下降，直接影响企业的生存和发展。 这些企业需要通过职工培训来提高工人的 素质，但苦于自身没有专门的培训机构和师资， 它们也需要与一些专门的培训机 构特别是职业学校合作， 达
4、到职工培训的目的。 目前园区多家企业， 多次打电话 联系咨询，准备把员工定期安排到我系进行培训。二、校企合作的几种模式我们学校培养的是技能型和实用型人才， 既要具有扎实的专业理论知识， 又 要有较强的操作技能， 还要符合用人单位的需要。 学生在校学习期间， 通过实习 实训虽然可以获得一定的操作技能， 但那仅仅是一种静态的操作规程， 是一些分 散的实习课题， 与工厂的实际工作环境不可能完全相同， 与实际生产产品的要求 还相差甚远， 加之学校的设备条件和原材料有限， 不可能使每一个学生都达到一 种娴熟的程度。 因此，我系通过几年与企业合作的实践， 探索出几种适合我校生 存和发展的校企合作模式。1企
5、业见习。由于学院的硬件设备、企业的环境气息在一定的程度上，还 不能对学生形成直观的教育作用， 所以每年在新生入学以后都要组织学生进入园 区的江苏科盛数控机床制造有限公司、 东方电力锅炉配件有限公司、 宿迁苏林机 械制造有限公司、 华夏机电等多家企业进行见习， 让学生对以后的学习内容、 工 作的岗位能有直观的教育，对以后的教育学习起到指导性的作用。2顶岗实习。学校先后与设备先进、技术力量雄厚的爱普生（苏州）有限 公司、金像电子有限公司、六丰机械制造有限公司、新加坡多元科技（昆山、苏 州、无锡）有限公司、无锡盛仕达有限公司等多家企业签订了学生实习协议。将 二年级的学生， 根据所学专业分别安置到相应
6、的企业顶岗实习。 学生把所学到的 理论知识和企业的生产实践相结合， 在企业当了一次真正的工人， 培养了他们独 立处事能力和吃苦耐劳的精神， 提高了他们的实际操作技能， 为毕业后走向社会 提供了良好的思想准备， 为进入企业工作打下了扎实的基础。 同时学生也获得了 一定的劳动报酬， 学校也节省了大量的实训资金， 企业短期用工的困难也得到了 缓解，实现了校企优势互补、学校、学生和企业互惠互利的好效果。3.订单培训。建立学校与企业合作进行人才定向培养的机制，根据企业所需 求的培养目标、人才规格，我系先后与爱普生（苏州）有限公司、新加坡多元科 技（昆山、苏州、无锡）有限公司、无锡盛仕达有限公司等多家企业
7、签订人才的 “期货”订单。这样先解决学生毕业安置的后顾之忧，然后制定教学计划，安排教 学内容，落实实训方案和质量评估标准等。 系部始终把提高学生的职业能力放在 突出的位置，加强实践教学，努力提高毕业生素质，达到企业“订单”的要求，以 求得和企业长期的合作。4来料加工。 由于受到学生实习实训材料等条件的限制， 学生实训的强度和 密度受到限制， 通过对外与企业的联系， 把企业的产品拿到学校来， 由学生代为 加工，这样既解决了学生实训的耗材问题， 还能收取一定的加工费用作为学生的 生活费。这样就把学校的消耗性实习变成了企业的生产性实习。 实现了学校的学 习与企业生产的无缝对接。5.校企资源整合、共享
8、，形成社会影响。目前浙冶工贸把 7 台数控车床和若 干的钻床、 螺纹机床、双头钻等多种设备搬到学院的实训车间， 在规模上较以前 有了数量和种类的强劲补充。企业的生产场景和氛围对学生有了较好的引导作 用。学生利用空余时间帮助企业生产， 自己的能力得到较大的提升， 同时赚取了 生活费用。三、我系通过几年与企业合作的实践，对校企合作做了理性的展望和探索。 下一步校企合作的发展目标和努力的方向：1. 企业培训。随着地方经济建设的迅速发展企业中越来越多的在职职工对提 高专业技术能力和文化层次的愿望不断提高。 由于学校在本地区的影响力不断提 升，目前有天能集团多家企业正在对职工培训与系部进行交流、洽谈。2
9、. 与企业共同研发产品。目前我们在承接浙江新界泵业的多种型号的水泵的 精加工项目， 在加工过程中积累了一定的生产经验， 在以后专业的发展及教师水 平提升工程中， 我们将加大学习生产研究各环节的发展动力。 经过市场的调 研目前苏北只有两家水泵的生产企业， 分别是东海和我县的颜集的虞姬牌水泵生 产企业，我们将与其接触，寻求产学研的合作机会。3. 学院直接开办生产企业实体。我们希望在与企业共同研发产品阶段结束以 后，有了技术和资金的积累以后，学院建立自己的校办企业。4.企业赞助设备展示。在学院的知名度和专业内涵建设的较高阶段，企业为 了自己的产品宣传会主动把设备放到学院展示， 供学院免费试用 （如目
10、前的江苏 大学的小巨人数控机床）四、对校合作办学模式的评价1校企合作是职业院校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提 升综合办学能力的最有效途径。2校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确 的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力， 可提高学生技能操作能力。数控技术专业的学生通过在学院实训车间实习后， 95% 的学生能承担学校承接的对外加工业务的操作且产品合格率达98%以上，为自己取得了一定的经济效益，在社会上取得了良好的社会影响。3校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养，使教师 在指导学生生产的过程中， 积累了丰富的生
11、产经验。 通过企业的设备投入， 带动 专业设备的更新。 能及时有效科学地把握市场人才需求， 提高学校的市场适应能 力。4校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能，借助 学校的师资、 场地等软硬件资源， 学校和企业一起形成了一个有组织、 有系统的 培训、生产链，从而减少了企业的生产成本，提高了企业的效益。5校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的 文化，更好地利用双方的资源，达到相互学习、相互沟通、相互促进，实现校企 双赢的目的。五、几点反思 1专业和课程设置稳定性差。校企合作很大程度上要根据企业要求设定专 业和课程， 只要合作企业的变更、 发展等外在因素的
12、变化， 都将导致学校专业及 课程设置的变更，使得专业和课程稳定性相对较弱， 不利于专业建设的稳步发展。2教学资源重组频繁。在合作中要结合企业岗位性质，改变师资结构，场地布局等。一旦合作项目更换，必然要调整培训内容、师资结构、场地布局等， 造成教学资源重组频繁，给学校常规教学带来一定的冲击。3合作层次不深、水平不高，企业追求最大利益。目前的校企合作只是停 留在表面上的合作， 运作程度偏低， 大多是学校主动寻求合作企业， 企业较被动， 甚至有点“一厢情愿”的感觉。即使像与浙冶工贸深层次的合作，将企业的精加工 车间引进学校， 但是还没有校企合资开发项目， 面临学校无经济利益， 只有社会 效益的局面。校企合作是适合职业学校生存和发展的新型办学模式， 是培养技能型人才的 必经之路，需要我们职教工作者不断的探索和努力、 开拓和创新， 才能使这项工 作迈向深入。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！
