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1、在初一家长会上的发言 新的一学年又开始了，从此您的孩子将进入一段崭新的初中生活。此时，你的心情或许既兴奋又担心，但可以肯定的是，你一定会给予自己的孩子最深切的期望与最美好的祝愿。然而随着孩子进入初中，家长这个位置却不是越来越轻松，而是越来越难当了，因为这个阶段，是孩子进入青春期和人生观、世界观形成的重要时期；同时在学业上，也是课程量加大，知识面拓宽，成绩波动最大，学习压力急剧增加的一个时期。能否让你的孩子顺利进入并且平稳渡过这个时期，是一门学问，是一门艺术，更是一项艰巨的工程。每个父母都会爱自己的孩子，但会爱子决不等于会教子，不仅一部分的家长从来就不懂得如何教育自己的孩子，而且有些自认为很会教
2、子的家长，你也会很快的发现，已经成为初中生的孩子有了你意想不到的变化，出现的诸多问题也许是你没有意料和难以解决的，面对步入初中的孩子，你的教育可能会慢慢变得乏力，你对孩子的行为表现有时会束手无策。大量家庭教育问题的存在将是不可回避的，如何应对这样的变化？如何能使你的孩子接受到正面教育，健康成长？这就给在座的家长提出了一个很严肃的课题。而家长学校的学习就是要学会解决这些不断产生的新问题。今天的讲座，我想了很多课题，觉得都很重要。但因时间关系，我不能细讲，思前想后，最后决定，先谈一个最实际的问题：就是孩子上初中了，我们家长该做些什么？在这里我想向家长谈几点个人意见：第一点意见：首先我要谈的是如何正
3、确对待孩子进入初中后的学习成绩问题。孩子在升入初中后的一段时间里，家长们最关注的学习成绩可能会出现变化：有的小学学习尖子生，可能成绩会急剧下滑；有些孩子会跟不上老师的教学；当然也有些同学会突飞猛进。怎样看待和对待进入初中后孩子的学习成绩的变化？我认为：一是要以科学的眼光看待孩子的学习。初中的学习和小学的学习有本质上的区别，小学成绩的好坏并不能决定初中成绩的好坏。其一，班级范围扩大，孩子面临的竞争对手多了，相比之下自己就有可能变得稍逊一筹；其二，小学阶段内容不多，每次考试前都是反复训练，取得高分较容易，而初中科目增加、难度加深、思维角度也更灵活，加之老师的教学速度比小学更快，学生接受能力的反应不
4、同，自然就会出现各种学习上的困难，影响学习成绩。三是，竞争的加剧，有些原来在小学因不懂事而没有认真学习的孩子，也许进入初中后忽然懂事了，发奋了，一下子就提了上去，超过的其他孩子。四也是很重要的一点，就是初中学习相比小学更讲求学习方法，虽然每个科任教师都会向学生传授本学科的学习方法，但学生掌握并适应需要一定的时间，这也会影响到学习。上述这些都有可能会导致一些孩子在进入初中开始的一段时间不适应，从而出现成绩相对下滑，学习跟不上的现象。遇到这种情况，家长首先对孩子成绩的变化不要太敏感，太激动，不要操之过急，千万不要责怪孩子，更不能训斥孩子。这时你应该做的是心平气和的和孩子谈谈，帮助孩子查找分析原因，
5、及时疏导不良情绪，不要让这种变化成为孩子的包袱和压力，形成心理障碍。要倾听孩子的解释，让孩子自己拿出一个补救的方案，你给予支持、鼓励和协助就可以了。只要方法正确，只要孩子想学好，取得较好的学习成绩并不是难事。所以家长应以科学发展的眼光看待孩子的学习，要学会对这样的孩子多鼓励，有问题多与老师探讨。二是要关心孩子的学习成绩，也要关心孩子的身体健康，更要关心孩子的思想品行、行为习惯的培养，要让自己的孩子全面健康的成长。一个人的聪明才智绝不是用分数来衡量的，高分低能的事例在现实生活中也不乏存在。所以要想让孩子成才，必须让孩子先学会做人，再学会学习。做人应该是第一位的，学习是第二位的。要知道，一个人的学
6、习成绩是由先天和后天两部分因素构成的，在后天的因素中包括了学习态度、学习方法、学习环境、学习条件等等，除了后天的因素外，还有一个很重要的因素就是天资，也就是先天因素，即遗传基因，天资较差，即使后天再努力，也很难有突破，能够有个中等或中上水平，那已经是值得称赞了，所以当你发现你的孩子已经很用心学习，很努力学习了，而且能遵规守纪，性格完整，即使成绩弱些，也不要太计较。切记，不能老是拿自己的孩子跟其他孩子比，孩子最讨厌听家长的说的一句话就是：你看谁、谁、谁怎么样啦！要想比，你们家长之间先比比。当然如果孩子有一定的天份而不用心学习，我们的家长倒是要动动脑筋了，必须用心查找一下在外部影响学习的因素中，你
7、的孩子是哪出了问题，该批评的要批评，该教育的要教育，批评教育要早，要到位，要见效。另外就是对一些成绩优秀的孩子要特别注重对他们的生活实践能力、交往能力和抗挫折能力的培养。三是在初中紧张的学习过程中，常常会出现一些跟不上老师教学的孩子对学习提不起兴趣，懒散厌学的现象，这要引起家长的特别重视，当你听到老师对你的孩子有这样的反映时，你可能要放下自己的一些杂务事，集中精力配合老师把孩子的这种消极学习心理消灭在萌芽状态，绝不能听之任之，任其发展，否则将后患无穷。当这些孩子把精力转移到其它活动上时，只要受到一些不良影响，他就会学坏。对这样的孩子，我们一般提倡老师和家长及时运用“赏识”的方法来加以调整。即寻
8、找孩子的兴趣和长处多鼓励和表扬，并且要发自内心地“看得起”孩子。如孩子在学习上有了一丁点进步，或者做出了一点点的努力就应该给以表扬。同时，在孩子失败时也要给予鼓励和支持,减少责难、埋怨。作为成人一定有体会，如果别人责怪我们，说我们无能，我们可能就会赌气把工作做得更糟，而要是受到嘉奖或者在我们做错了事，但领导和同事们并没不埋怨我们时，我们心理自然有一种愧疚和感激之心，就会想办法弥补自己的过失，加倍的努力，工作热情就会更高，于是成绩也就出来了。其实对于孩子也是一样的。第二点意见：我要谈谈关于给孩子确定一个合理的学习目标，奖惩结合的问题孩子进入初中后，再用欺骗小学生的方法来哄其读书学习的方法肯定是行
9、不通了。学与不学完全取决于孩子的自觉性，怎样让孩子自觉的学习，我觉得给孩子确定一个学习目标很重要，而且要将学习目标与奖惩结合起来。学习目标的确定应该是明了并可行的，而不是不可及的，如果你设定的目标脱离了你孩子的实际，即使他再认真努力都达不到，那他就会失去信心，这样的目标还是不定的好。那么什么样的目标比较合理。我的做法给大家一个借鉴：我的女儿就是今年三中的初中毕业生，今年中考被一中正取。她在刚进入初中时的学习成绩并不是很好，当时在班级排名是第26名，在年段是220名。（我告诉家长们一个秘密：你们孩子进入初中学习时，在各班都有一个座号，正常情况下，这个座号是按入学成绩由高到低排列的，比如1号就是班
10、级的第一名，2号就是第二名，以此类推，以后三年的学习成绩你们可以以这个名次作为参考，一目了然的知道孩子的成绩是进步了还是退步了）。我刚才说到，我的女儿刚进入初一时，在班级是26名。进入初中后，我心平气和的坐下来跟她谈了一次话，我首先鼓励她说她有很好的学习遗传基因，因为爸爸妈妈都是读书人，还故意为她小学学习成绩不优秀找理由，对她说你在小学学习虽然不是很好，但你学习的很轻松，从来不要妈妈操心、督促，所以初中学习你会很有潜力。我还以求援的口吻对她说，你现在到了妈妈的学校来读书，妈妈的同事们都认识你，你的学习表现直接影响到妈妈的声誉，妈妈希望你能比小学多些努力，有所进步。接着我给她制定的一个赶超目标：
11、半期考试要进入班级前15名，如果这个目标能达到，我就会满足她的一个愿望：每周末允许她玩电脑，她答应了。之后，在她的学习中，我经常问的一句话就是：有听不懂的课吗？需要什么帮助吗？别的我不多说。我只是暗暗的注意她的学习表现，背着她经常和老师沟通，看看她上课是否认真听讲，作业是否按时完成，以及在班上的表现，老师反映她还不错。第一次半期考试，她进入了班级第12名，我也兑现了我的承诺，让她周末尽情玩电脑。但我发现：她的成绩起伏非常利害，这次考好了点，她就会放松，下次考的就会差些，只要成绩一退，我立马停止她玩电脑，于是她便又集中精力学习，就这样持续了两年，成绩基本上是在年段80-120名之间徘徊。在这期间
12、，我只是用控制她的电脑爱好来刺激她的学习，其它的我什么也没说。到了初三，我仍然是延续这个做法，另外又跟她做了一次“交易”。我知道她一直想拥有一部手机，很想搬到新买的房子居住，还经常提起家里的那台电脑速度太慢、容量太小了，应该重新配置升级了。抓住了她的这些愿望，我表明了我的态度：如果考上一中正取，我们就搬入新家，给她买一部手机，重新配置电脑。如果考不上一中正取就继续在三中读高中，我绝对不花一万八让你上一中，而且不搬新家，就住在三中，不买手机，不升级电脑。她表示同意，之后她真的很认真努力，成绩直线上升，到三明市质检考试时，成绩已经进入年段的33名，最后以475分的成绩考入永安一中正取。这个假期，她
13、过的很开心，我们搬了新家，她有了一间自己布置的闺房，买了手机，升级了电脑。新的一学期开学了，我又同她开始了新的“交易”。通过我自己对孩子的教育总结出了一个结论：孩子的学习主要靠自觉，但家长要想办法调动其积极性，增强其自信心，可以为孩子制定一个适宜的奋斗目标，并把其与奖惩结合起来，一但与孩子达成协议，就要说话算数，坚持原则。第三点意见：我要谈谈家长应如何改进教育方法，做孩子的知心人的问题。家长与孩子虽有血浓于水的亲情，但未必是知心朋友。尤其是初中生，他们随着身心的发展，自我意识逐渐增强，自主判断能力不断提高，对家长的依附性逐渐溺化，甚至在对人对事的认识上与家长产生严重分歧。有些孩子在与家长的几次
14、“交锋”后会产生心理锁闭现象，决大多数孩子的表象是与家长交流时不像小学阶段无所顾及。这就使得家长想要了解孩子的内心世界变得不是那么容易，想与其做一对无话不谈的知心朋友更是困难。为此，我认为：第一，家长必须深刻认识和理解孩子的身心变化规律，树立平等意识，开始把孩子真正当“成人”去交往，留意了解孩子的所思所想、所好所恶。若孩子当着家长的面发表自已的观点，家长应表现得十分在意，决不能横加指责。即使孩子表达的是错误观点，家长也应是以理服人地讲明道理。孩子上初中了，家长不应该再用强制命令的口吻对孩子发号司令。更不能对孩子施以暴力，请不要实行棍棒教育，要学会“以理服人，以德治人”，要多给孩子以正面鼓励。在
15、无法说服孩子时，应允许其保留观点。不管工作多忙多累，每个星期，最多两个星期要和孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态。交流前最好作一点准备，谈话时要有的放矢，和孩子谈话要心平气和，要引导孩子多说，当孩子说时，你不要插嘴，要很认真的聆听，不要枉下结论，只要不是原则问题，不要对孩子的评价加以修正。我很提倡父母在初、高中孩子面前装傻子，很多事情和问题要有意识的、故意的去向孩子请教，这样做可以助长你孩子的自信心，还可以培养你孩子的家庭责任感。要切记对初中的孩子注意平时不要太唠叨，这个时期的孩子最讨厌家长唠叨。只有这样，孩子才能保持与家长交流的信心。第二，家长要细心观察、深入了解，及时发现学生内心
16、的苦恼、学业上的疑惑和生活中的困难，主动、耐心地帮助孩子及时解决，让孩子真正体会到“家庭是心灵的港湾”。我经常会在孩子的面前说：“你们现在学习真得比我们那时苦和累”，“我真得很佩服你们能同时学这么多科目。”孩子听了以后，学习中的苦恼和委屈心理会多少有些舒缓，当她得到了你的理解和帮助后，她会更自觉的学习。第三，要注意维护孩子的自尊心，不要当着孩子的面对外人说自己孩子的缺点，那不是谦虚，而是伤害，是对孩子赤裸裸的伤害，你的孩子会用“我就不学好”的心理暗示来惩罚你。相反的，如果你能在大庭广众面前表扬你的孩子，哪怕你说的是假话，对孩子都是一种鼓励和鞭策。要学会给孩子设置个枷锁套上，学会在孩子还没有发生问题前，有意识的表扬他没有这个缺点。（我对孩子采用此方法比较多：比如孩子小时候，家里经常来客人吃饭，客人总是客气的叫孩子一起上桌吃饭，当第一次出现这种状况时，我便对客人说“很懂事，她不会上桌”，果真从此以后，家里不管是什么客人来，她从不上桌。而我看到有些家庭就不是这样，孩子还不等客人坐下，就先吃了起来，虽然是小事
