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1、苏教版五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜科学知识的具体内容:13理解哥白尼“日心说”的奉献。21懂得昼夜变化与地球的自转有关。2理解古人对昼夜成因的猜想。2.3理解昼夜变化对人及动植物行为的影响。1.4懂得太阳每天在天空中运动的模式。5结识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。6能运用太阳辨认方向。17懂得月球基本状况,懂得月球每天、每月的运动模式。1.8从多种媒体上理解更多的有关月球的知识。本单元涉及五个方面的内容:第一部分:从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的因素，影子变化的长短人手,进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。第二部分：在发现了影子变化的规
2、律的基本上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。第三部分:昼夜交替现象曾引起许多人的关注,从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的摸索。第四部分：在夜晚，如果孩子们可以坚持看月亮，并给月亮记下日记,就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观测记录太阳的影子;在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完毕的,这需要通过一成天、一种月或者更长时间的持续观测记录,才干得出科学的结论。第五部分:第五课是综合地去研究由于昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反映。第1课、太阳和影子教学目的：（一）过程与措施：1、可以
3、通过辨认影子理解物体和影子的关系。2、可以通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。(二)知识与技能：、结识到影子的方向和长度随时间变化而变化；、懂得这种变化是太阳(视)运动导致的。（三)情感、态度与价值观:1、体验到平常事物的变化中涉及着科学的规律。、故意识地关注身边的科学。教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备:卡纸、铅笔等记录材料教学过程:一、导入新课、猜谜语：你走它也走，你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。(影子)、你懂得影子和什么有关吗?3、今天我们来研究这些问题。（板书课题）4、室外活动:在有阳光的地方放上标杆,画上它的影子,进入教室。二、自主学习1、这是谁的影子?（1）小组讨论:你觉得
4、这是谁的影子?(2)报告。(3)在活动记录卡上画出树和电杆的影子。、结识影子是怎么形成的(1)小组交流:影子是怎么形成的？（2）报告。(3）小结：物体挡住光形成影子。3、观测阳光下物体影子的变化规律（1)室外活动:再次画出标杆的影子。(2）观测：你发现影子变化有什么规律吗?(3）小组交流。报告。(4)小结:阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化。三、巩固应用1、影子是怎么形成的。2、影子的变化规律是什么。3、课后继续研究影子，你还能发现什么？第课、太阳钟教学目的:(一）过程与措施:1、设计、制作太阳钟，并用它计时。、尝试做一种沙漏。（二）知识与技能:1、懂得太阳钟的计时原理。2、结识多种多样的
5、古代计时工具。（三）情感、态度与价值观:1、意识到掌握和运用自然规律，可觉得人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。教学准备：教师准备:有关日晷和其她计时工具的图片或音像资料。学生准备:制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。教学过程：一、导入新课、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一种钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。(板书课题)二、学习新课1、结识太阳钟及多种各样的计时器（1）太阳钟又叫日晷，是国内古代劳动人民发明的。（2)结识地平日晷、赤道日晷。（3)结识多种各样的古代计时器。、看手掌日晷(1)到阳光下看手掌日晷,注意要面向正南
6、方。(）学生室外活动,看手掌日晷，措施按照书上的样子。、做太阳钟（1)你在不同步间里画过物体的影子吗?你发现了什么？()我们来做在个太阳钟。（3)学生室外活动,画不同步间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。三、总结应用1、小结课文。2、课后运用星期六时间，按照这种措施做一种整点时间的太阳钟。第3课昼夜的交替一、教学手段.多媒体课件、动画片断、演示实验二、知识目的1、地球的自转.地球自转的中心.地球自转的方向(涉及从北极俯视).地球自转的周期.地球自转产生的星空现象、昼夜交替的成因.产生昼夜的因素.产生昼夜交替的因素.白天中日影的变化3、计时工具.日的定义.古代计时工具.现代计时工具4、中国古代
7、出名天文学家（生平与杰出奉献).张衡.祖冲之.一行.郭守敬第4课、看月亮一、教学目的过程与措施:1、模拟月相变化的实验。2、持续一种月观测月亮，给月亮记日记。、观测一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。知识与技能:1、理解月相的变化规律。、懂得月亮在天空的运营模式。情感、态度与价值观：1、可以坚持做长期观测。2、可以克服恐惊感。3、可以实事求是地观测。二、教学准备:学生准备：月相观测记录本,月相观测纸若干张。教学过程：一、导入新课1、前一种月我们用了一种月的时间观测月球的，你的观测如何？2、今天我们来学习整顿下我们的观测记录。二、学习新课1、画出你记忆中月亮的形状。(1）你看过月亮吗?你还
8、记得它是什么样子的吗？(2)画出你记忆中月亮的形状。（3)月球明亮部分的形象叫月相。2、观测模拟的月相变化。（)装实验装置,分小组实验。(2)观测模拟的月相变化。（3）小组交流、描述实验现象。3、整顿我们的观测记录（1)把我们的观测记录资料整顿一下，你发现了什么?(2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最佳、最精确。(3）小结:月相在不断地发生变化,月球在天空中的位置也在发生变化，涉及同一天中和一种月中月球的位置变化两种状况。4、阅读:月球相对于太阳的位置变化,形成不同的月相。三、总结应用(1)小结课文。(2）课后继续观测月球的运动,你还能发现什么？第课昼夜对动植物的影响教学目的:过程与措施：、
9、能提出并辨认昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响,并设法这些问题也许的答案和解决措施；、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响,如用图表记录蒲公英的变化；3、能设计某些调查活动,回答和解决哪些动物适合昼间活动,哪些动物适合夜间活动;4、会描述生物每天在行为或特性方面的变化,如夜行性动物的行为、某种植物和花的变化。知识与技能1、懂得有的动物适合昼间生活,如蜜蜂、蜻蜓等；2、懂得有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等;3、建立事物之间存在普遍的联系的初步结识。情感、态度与价值观; 体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。教学准备:有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料
10、,明暗对比明显的纸盒。教学过程设计一、导入1、生活中有些现象很奇特,例如:我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会准时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气,这一切都与什么有关呢?究竟是什么在影响动物和植物的生活呢?2、学生刊登各自意见。3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。二、探究昼夜对植物的影响。1、观测郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同步段的图片(媒体出示)。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化?2、学生讨论并交流。3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？、学生讨论并交流。5、小结:每种植物的生活习性都是受着节律的支配,这种节律有时
11、按4小时变化着，和钟的周期同样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。、正由于昼夜对植物的影响，有位科学家就运用不同植物开花时间的不同做了一种花钟。（多媒体展示有关花钟的具体内容)7、我们能不能运用昼夜对植物的影响规律来改造植物，例如,让郁金香在晚上也能开花。8、学生讨论并交流。三、探究昼夜对动物的影响。1、既然昼夜对植物有影响,那么对动物也有影响吗？能不能举例阐明。2、学生交流各自解释。3、多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动?哪些在夜间活动？4、学生交流各自见解。5、我们可以通过什么途径理解答案?、学生讨论、交流各自的研究措施。7、师生共同拟定研究措施并进行
12、调查访问。8、交流调查访问成果。第二单元光与色彩科学探究具体内容原则：14懂得在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整顿加工，并在此基本上形成种种解释。15懂得在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合伙、交流与分享。懂得探究过程与探究结论应当容许别人的质疑，结论应当是可以反复验证的。23能对收集到的证据进行比较、分类。能在总结证据的基本上,做出合理的解释。科学知识具体内容原则:3.1理解光的直线传播现象。32理解平面镜或放大镜可以变化光的传播路线。33懂得日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观具体内容原则3在学习和解决问题中注重证据。.1热爱科学，尊敬
13、科学家,喜欢看科技书籍和影视作品。3结识到科学是不断发展的。33能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。4看待科学、技术和社会的关系4.1喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。42乐于试用平常生活中的科技新产品,关怀与科学有关的社会问题。本单元的重要内容涉及如下四个方面:第一部分：光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，理解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的结识。第二部分:光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动结识光的反射现象。第三部分:研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜,进一步理解透镜对光的折射现象。并懂得把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。第四部分：日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验懂得光是有颜色的；通过在色光下观测物体的实验，结识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据,坚持真理需要勇气.光如何行进教学目的:过程与措施1、可以根据常用的光传播现象对光如何行进作出合理的假设;2、可以想措施证明自己的假设；3、可以联系生活实际发现问题、解决问题。知识与技能1、懂得发光的物体叫做光源,会辨别自然光源和人造光源；、懂得光是
