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1、图形的运动二（轴对称）说课稿石嘴山市丽日小学 杜燕燕尊敬的各位领导、老师们，下午好：今天我说课的题目是轴对称。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行说课。一、说教材轴对称是人教版小学数学四年级下册第七单元图形的运动二第82和83页例1、例2的相关内容，本节课是在学生已经初步认识了生活中的轴对称现象的基础上，开设的更高层次的任务。根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：1.知识目标：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征并识别轴对称图形画出它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。2.能力
2、目标：让学生历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程。3.情感目标：提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念，感受数学的应用价值和文化。根据对学生认知特点的分析：我将本节课的教学重点确定为：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。教学难点是：掌握轴对称图形的特征和性质。二、说教法基于以上对教材的分析，我主要采用如下教学法“情境教学法、直观演示法”，根据教学的要求，为学生创设新知识的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。三、说学法在遵循让学生“主动参与，乐于探究”的理念下，我确定通过本课的学习，使学生学会观察、概括，让学生主动探索、主动交流、主动提
3、问。四、说教学过程依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取新知识的能力，本节课的教学过程我将从以下四个环节来进行。1.创设情境，生成问题开始环节，我首先向学生展示生活中的轴对称图形，让学生感受其中的对称美，从而引出本节课的课题：轴对称图形。（意图：这样的设计，从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，激发起学生的学习兴趣和求知欲。）2.探究交流，解决问题这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了4个层次进行教学，逐步递进；首先是让学生明确轴对称图形的特征，目的是：通过学生自己动手对折手中的轴对称图形的方式，让学生明确轴对称图形的特征，
4、为下面的学习做好铺垫；其次是让学生判断轴对称图形并画出轴对称图形的对称轴，目的是:让学生在掌握轴对称图形特征的基础上会画轴对称图形对称轴；再次是通过引导学生观察，让学生学会利用数方格的方法判断一个图形是不是轴对称图形；最后，是通过引导学生观察，动手操作，让学生掌握在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半的方法：1.找关键点。2.描对称点。3.依次连点成线。(意图：通过这4个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。)3.巩固应用，内化提高这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，感受数学知识的使用价值，激发学
5、生学习数学知识的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了三个梯度的练习内容，一是判断给出来的图形是不是轴对称图形并画出对称轴，这是本节课所学知识的再现，需要所有学生都要掌握的；二是在方格纸上画出轴对称图形的另一半，是对所学知识的灵活运用，需要中等以上学生掌握；三是对数学知识的应用，这有一定的难度，便于学有余力的同学进行研究，同时也为下节课的学习作好铺垫。这一环节我会利用电子白板进行教学，让一位学生在电子白板上进行作图，其他人在课本上绘图，最后一起利用电子白板订正。4.回顾整理，反思提升先让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达能力，教师再针对不足之处进行总结。以上就是我说课的全部内容。我的说课到此结束，感谢各位领导、老师！
