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1、13、海底 世 界教学目的: 1、学习本课的10个生字“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”;积累0个词语以及表达动物“叫”的象声词。、对的朗读课文。3、用总起句将一段话写具体；4、初步理解阐明措施。教学过程:一、导入和预习的检查：、出示一幅海底世界的图片,你们从这幅图联想到哪些形容大海的词语？先说表达海面上状况的词语(目的：导入)预设:风平浪静，波涛汹涌请再说说海底。预设:五光十色、多姿多彩。确认答案：都可以。2、(ppt展示十个词语）教师想检查你们的预习状况,规定开火车词语。我们懂得,预习的时候除了读准字音，认清字形。还规定读通课文。请7名同窗分别读一小节课文.(目的:正音）二:初读课
2、文,整体感知:自己读课文,然后读一读pp上的填空题。（目的:整体感知课文)(pt上呈现题目)：大海深处是一种( ）和 ( )的世界！最后p上发布答案。三：再读课文，理解文体和构造：1、说：这道填空题做完,同窗们对这篇课文的主体内容有了大体的理解。教师想告诉人们，这是一篇阐明文。阐明文是一种以阐明为重要体现方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地进行解说让人们清晰地懂得这歌事物的真实样子。阐明文当中非常注重阐明措施,今天我们要在课文中理解到这些措施。（目的:解释阐明文）四:分析课文：一、 同窗们，目前请人们默读第2、3小节,能概括回答出海底有什么景色吗?（目的:让学生说说读出了什么，锻炼寻找信息和
3、语言体现能力;)确认答案：1、感受到:海底很宁静；海面上波涛澎湃时，海底仍然很宁静(解释好“波涛澎湃”和“宁静”的意思)、看到有光线板书：光线:海底有深水鱼有发光器官，这些鱼在黑暗的环境里，为了能辨认出同类，还可以引诱来其她的小鱼当食物因此在进化的过程中发出了光;3、听到：动物发出的声音板书:声音。好，同窗们,不同的动物发出不同的声音,那么同一种动物也只发出一种声音吗？不同的声音,从哪句话看出来的? （目的:解释作者把动物的声音写具体的两个方面)确认答案:不是，虽然是同一种动物在不同的情形下也会发出不同的声音;把海底的动物常常在窃窃私语,写具体了。下面让我们一起读一读第3节,描写小动物的声音的
4、时候,这些句子,我请同窗读这一小节中动物发出的声音，要怎么读？小声地读?为什么呢?由于窃窃私语的意思是小声地说话。请一种同窗再读一遍。（目的：通过语调、语调的训练来巩固窃窃私语的意思)读完之后,想一想这些是什么句？运用了什么修辞手法?较好，排比句和比方修辞。同窗们啊，在阐明文当中运用的比方修辞又叫做：打比方。板书：打比方(目的:引出打比方的阐明措施德简介)问:这些动物声音的描写把本小节中哪句话写具体了呢?(目的:理解作者如何把一种句子写具体的措施)确认答案:海底的动物常常在窃窃私语.和学生配合读概括和具体的句子。和学生一起总结:同窗们，这2小节分别从作者感受到的宁静、看到的光点和听到的声音三个
5、方面,写出了海底有奇异的景色。二、第二部分：(1）同窗们读一读第4小节，问：海底的动物有多少种？这是写动物的什么?（引导出列数字的阐明措施）预设：数量、种类。确认答案:是的，这是用一种数字表达的动物的种类之多，这在阐明文中叫做什么阐明措施呢？-列数字。我们看看作者是怎么把动物的活动措施写具体的？谁来读一读动物的活动措施?(目的:学会找准信息并填空)确认答案：写了好几种动物的活动措施。请同窗们翻到46页的课后习题的这张表格。动笔填写，然后我找同窗回答。问：海底的动物种类诸多，作者为什么只写了这几种动物的活动呢?她能不能所有出来啊?(目的：引出举例子的阐明措施的简介）确认答案:海底动物活动方式多种
6、多样，不也许写到每一种,因此作者举了几种动物活动方式的例子。这是什么阐明措施？确认答案：举例子。这一小节中间有一句话“有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几十公里，袭击其她动物的时候,比火车还快。”“有一种鱼,身体长长的，游得不久。”请同窗们比较句子(pt上)，说说哪一句话更好,好在哪里?（目的:练习今天的三种阐明措施。）预设答案:更具体；运用了比方修辞等等；确认答案:阐明文中为了把事物写的更具体，可以使用某些措施:打比方，举例子，作比较。（2)参照第小节的学习措施来读一读第5小节,读完同桌之间讨论一下，这一小节从植物的哪两方面来写的?(目的：理解作者如何把植物些具体?）确认:植物的色彩和大小，其
7、实也波及到了植物的种类。大和小的比较叫做什么阐明措施?-作比较给人们看一看巨大的海藻图片。（目的:视觉感受到海底植物的样子）（3)第小节比较简短,但是意义很丰富。明确一点:煤、铁、石油和天然气尚有金属都是属于矿产资源。(目的:明确矿藏的意义)问：这一节中的一对近义词是什么?它们的区别是什么？我们来做一道选词填空题(目的:学习蕴藏和储藏的区别，并学会运用)pp上选词填空:蕴藏 储藏1、自然保护区( )着极为丰富的旅游资源，具有非常广阔的开发前景。冬天即将到来,林中的松鼠们都在忙着( )食物确认答案：蕴藏、储藏和学生一起总结：这3小节分别从哪三个方面来写的？写出了海底的什么特性? 答案:动物、植物、矿藏,物产丰富。四、人们齐读最后一节，作为文章的结束。五、布置作业:划词语，布置抄写任务。布置练笔作业。板书: 13 海底世界 大 光线 海 景色 声音 奇异深处 动物 物产 植物 丰富 矿藏阐明措施：打比方、列数字、举例子、作比较
