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1、老师幼儿园心得体会8篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达实力。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我为大家整理的老师幼儿园心得体会8篇，欢迎阅读与保藏。老师幼儿园心得体会 篇1有一首歌里曾经这样唱过：“我们的生活充溢阳光，我们的生活充溢希望”我信任许多人都听过这首旋律，也曾被歌中的欢乐所感动，这首个流行的年头，生活条件远不如现在，但那时的人们是多么阳光，今日再来回味，我觉得生活应当比那时侯要欢乐好几倍，现在的孩子莫非还不欢乐吗？在家里是家长的心肝，在幼儿园是老师的宠儿，有这么好的条件，这么多的玩具，还有这么宽敞的嬉戏场所，应当没有理由不欢乐，这样的
2、日子不欢乐，那还要怎样呢？直到有一天，我在一本杂志上看到这样一篇文章，题目是“我的老师“我才真正有了感悟。它是一一个即将毕业的大班小挚友的口吻写的，写的是他相处了三年的小李老师，小班时小李老师还是个新老师，但就是这样一位新老师给了他一种“妈妈在身边”的感觉，把他从一个成天哭闹的小挚友变成了一个欢乐宝宝，但好景不长，在一次户外活动组织过程中，由于孩子们的淘气、起哄，李老师怎么也限制不了局面，后来还是一位有阅历的老老师来帮忙，小挚友才乖乖地进了教室，从今以后，李老师慢慢成熟起来了，用这个孩子的话说是“李老师的激情越来越少，脸上的笑容越来越淡，声音越来越粗重，目光越来越严厉，孩子们是越来越宁静，但老
3、师却离他们越来越远。”当然后面的内容还有许多许多，就不一一介绍了，但我还是抑制不住，想把文章的最终几句话念给大家听，他是这样写的：李老师我要离开幼儿园了，我从心理感谢您，我会惦念您的！不过假如您能回到当年那样，我会更喜爱您！不知小学的老师怎么样？看完了这篇文章，我的心底泛起了不小的涟漪，孩子的心灵是多么的纯净呀，不管老师怎么样，他的心里还是充溢了感谢，我们有的时候为了忙于应付各种活动，不得不将笑容收起，将亲切藏掉，有的时候为了抓常规，不得不大声训斥因为以上的种种，而忽视了孩子，遗忘了什么才是他们最想要的我总在心里埋怨：现在的孩子是多么淘气，却遗忘了他们也须要老师给的“阳光”，或许给他们一点阳光
4、他们也会绚丽。我们班有一个孩子叫圆圆，脾气特殊不好，喜爱动手打人，就是别人不当心碰了他一下，他也会想都不想给别人一拳，每天几乎都有好几个孩子来告他的状，小挚友不喜爱他，我也拿他没方法，因为每次打人以后，他总是在指责之前就会抢着说：“老师，我不打人了，我再也不打人了。”可他的话没有一次是真的。但在一次谈话活动中，我却有了意外的发觉，这次谈话的内容是“我最喜爱的玩具”，别的小挚友都在玩自己各种各样美丽的玩具，而他呢正捧着一本恐龙书聚精会神地看着，于是我就让他把书里的内容讲给其他小挚友听，他很兴奋地答应了，你看他讲起恐龙书来是井井有条，对小挚友的提问也是不厌其烦地回答，看着他如此的耐性，我竟无法把眼
5、前的他和成天打人的那个孩子连到一起，我猛一拍脑袋，这不是一个很好的教化契机吗？于是我就让他来做老师，特地给小挚友讲恐龙的学问，同时激励、表扬他的每一个进步，也进一步对他提出希望，几天下来，他已有了一些进步，我信任随着时间的推移，他的进步也会越来越大。老师幼儿园心得体会 篇2最近，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依旧大放光彩，再次将此次读书心得汇报如下。1、能否爱护和培育每一个学生的自尊感，取决于老师对这个学生在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。感悟：许多时候，我们不满足的学生仅仅只是因为：他的成果不能使我们满足，没有
6、达到我们想要他达到的合格或者优秀，或许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们老师应当相识到，同一学问，有些学生是接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能达到，有些则须要你的一再的期盼与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相同的。2、假如学生没有在驾驭学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动这也许是学生和老师可能遇到的莫大的严峻危急。感悟：这句话太重要也太可怕了，因为在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体性的无效劳动，有多少学生自始至终地在那里进行着无效劳动，又有多少学生最终厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里!3、老师的时间从哪里来?一
7、昼夜只有24小时。那位历史老师说：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”感悟：“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。”我认为：读书不能只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学教化有关的书，教化者应当把视野放得异样开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。4、把基础学问保持在学生的记忆里。在学校工作的30年，使我发觉了在我看来是一项重要的隐私也可以说是一条特别的教化学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成果不良的现象，这主要是因
8、为学生在小学的时候，没有把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到终生牢记的程度。不妨设想一下，我们盖一座美丽的楼房，可是把墙基打在很不坚固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落;人们每天都忙于消退工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威逼之下。很多四至十年级的语文老师和数学老师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。感悟：我是一个高年级的数学老师，也深深地体会到，很多落后的学生并不是弱智，而是基础没有打好。只要仔细的辅导，他们是完全可以赶上去的。我们肯定要做到：把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。5、学问既是目的，也是
9、手段。我千真万确地深信：儿童在学习中遇到困难的缘由之一，就是学问在他们那里经常变成了不能活动的“货物”，积累学问似乎就是为了“储备”，而不能“进入周转”，学问没有加以运用(首先是用来获得新的学问)。教学和教化工作实践中，在很多老师看来，“学问”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使老师对学生的脑力劳动和实力做出片面的评价：谁能把学问贮存在记忆里，一旦老师要求，立即就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有实力、有学问的学生。这在实践中会造成什么结果呢?其结果就是：学问似乎脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力爱好。驾驭学问对学生来说变成了一件厌烦的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。在学
10、生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思索，也就是说，进行生动的创建，借助词去相识四周世界的事物和现象，并且与此联系地相识词本身的极其细腻的感情色调。这里就涉及到了一个词语教学的问题，词语教学在初中阶段始终要么被忽视，要么被错误地实施，这里有一种新的有效的做法：用词语来描述自然、生活，来表达感情、思想。6、爱好的隐私何在?相识本身就是一个激发生动的、不行熄灭的爱好的最令人赞美、惊异的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和改变，人的思想，以及人所创建的一切，这些都是爱好的取之不竭的源泉。但是，在一些状况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼
11、前，你只要走近去看，在你面前就会场展示一幅令人惊异的大自然的隐私的图画;而在另一些状况下，爱好的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发觉它;而很常见的状况是，这个“攀登”、“挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是爱好的重要源泉。假如你所追求的只是那种表面的、自不待言的刺激，以引起学生对学习和上课的爱好，那你恒久不能培育起学生对脑力劳动的真正的酷爱。你应当努力使学生自己去发觉爱好的源泉，让他们在这个发觉过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是爱好的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的爱好，也谈不上他们的留意力。请你努力去唤醒那些麻木不仁的、看法冷淡的学生们的意识吧。
12、一个人不行能对任何事物都不感爱好。接近那种麻木不仁的头脑的最牢靠的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。对于那些对学问和脑力劳动麻木不仁、冷眼旁观的学生，每一位老师都应当把自己全部的“智力工具”拿出来试验一番。这里谈的已经不是竞赛，而是把一些人从智力的惰性里挽救出来的问题了。我们学校里有这样一条规则：对于每一个对学问麻木不仁、冷眼旁观的学生，我们都要在心理学探讨会的会议上进行探讨。我们在思索，怎样才能找到人与自然界、人与学问相互作用的那个领域，以便在这个领域里用相识来鼓舞起他的精神。这里最主要的是，要使一个人最终有一天发觉自己是学问的主宰者，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。用相识来鼓舞起人
13、的精神，这就是说，要使思想跟人的自尊感融合起来。通向这样一种精神状态的途径，就是学问要有现实性和主动性。我们认为，要唤醒那种麻木不仁的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这个学生在某一件事情上把自己的学问显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。一个人体验到他能驾驭任何一门学科的学问，这是一般智力发展的最强有力的刺激之一。假如学生有一门宠爱的学科，那么你不必为他没有在全部各科上取得“五分”而担心。应当使人更为担忧的，倒是门门成果优秀但却没有一门宠爱的学科的学生。多年的阅历使我确信，这种学生是不懂得脑力劳动的快乐的平凡之辈。老师幼儿园心得体会 篇3我透过一学期的业务理论学习，渐渐感
14、到幼儿教化的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：幼儿教化须要创设有利于幼儿发展的机会与条件，透过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教化教学活动中着重创建各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创建力.为今后成长打下坚实的基础。其次，幼儿园的教化资料是全面性的，启蒙性的，各领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，看法，潜力，学问技能等方面发展。在以后的工作中，我会依据幼儿园教化指导纲要，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作安排并敏捷地执行。最终透过学习，我深深的体会到，幼儿教化务必坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教化工作中，保教结合的原则
15、证明白幼儿园教化与其它教化的重要区分，同时也显示出幼儿园教化自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，透过各种教化活动的观摩，评价自己或他人的教化行为，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展。老师幼儿园心得体会 篇4老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，作为一名幼儿老师我有几点体会：一、老师必需具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学
16、目标的新教化观；变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；激励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生个h性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生；注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。二、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（）有较高的管理艺术。管理包括两方面，1是班级的整体管理，2是针对每个学生的个别指导三、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师，在
