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1、探究光的反射规律教 学 设 计长治七中 李利源3.2 探究光的反射规律 山西省长治市第七中学校 李利源一、教材分析 本节是沪粤版八年级物理上册新教材第三章光和眼睛第二节内容，是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过师生的探究活动来认识光的反射定律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验及课件帮助学生体验知识的形成过程，加深对知识的理解。本节知识是学习下一节平面镜和球面镜的基础，研究方法和技能又能迁移到“探究光的折射规律”活动中去。从本章的知识体系来看，光的反射定律既是全章的重点，又具有承上启下的作用。二、学情分析 本节课之前，
2、学生已探究过光的直线传播规律，并且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，本节利用游戏、实验和课件提高学生学习物理的兴趣，使学生爱学、乐学、学会。三、教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是光的反射现象。（2）理解光的反射定律，会应用光的反射定律解决一些简单的问题。知道在光的反射现象中，光路是可逆的。（3）知道镜面反射和漫反射，会用相关知识解释一些简单现象。2.过程与方法（1）经历实验探究光的反射定律的过程，培养学生发现问题和解决问题的能力。（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。3.情感态度与价值观（1
3、）从光的反射定律“简洁、对称、和谐”中领略物理学的美。（2）通过了解光的反射的应用和光污染，关注科学及相关技术对于社会发展及人类生活的影响，让学生养成学以致用的好习惯。四、教学重点、难点1.重点：光的反射定律及其探究过程，光的反射作图。2.难点：探究光的反射定律，镜面反射与漫反射。五、教学用具： 激光笔、手电筒、平面镜、光的反射仪、多媒体、课件等。六、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。七、教学过程：（一）引入新课： 利用小实验引入新课。（二）新课教
4、学：1、光的反射现象 小游戏：“隔着挡板照亮物体”； 课件展示光的反射现象； 归纳光的反射：光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象，叫做光的反射。通过实验演示和多媒体介绍与光的反射有关的几个名词通过教师的引导点拨来了解：入射光线、反射光线、法线、入射点、反射面、入射角、反射角。为了便于记忆，概括为“一点、一面、二角、三线”。光的反射中一点、二角、三线的认识：如图所示，要弄清一点（入射点）、二角（反射角、入射角）、三线（反射光线、入射光线、法线）的涵义。一点：指入射点，用字母O表示。二角：指入射角反射角。入射角是指入射光线和法线的夹角，反射角是指反射光线和法线的夹角。三线：指入射
5、光线AO，反射光线OB，法线NO。法线是通过入射点作的垂直于反射面的虚线，这是为了研究问题的方便而引入的，没有具体的物理含义，但在确定入射角、反射角时法线却是关键。因为反射角和入射角都是指光线与法线的夹角。同时，将入射光线射向平面镜，观察反射光线与入射光线、镜面三者之间的位置关系；保持平面镜不动，改变入射光线的方向，观察反射光线方向的变化；保持入射光线的方向不动，转动平面镜，观察反射光线方向的变化，激起学生提出问题：光在反射时有什么规律吗？2、探究光的反射规律 提出问题：光在反射时有什么规律吗？ 作出猜想 制定计划与设计实验 引导学生选用实验器材并制定实验计划来验证猜想。 教师巡回指导。 让学
6、生展示自己的成果。 分析与论证：课件展示，师生共同总结得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。 注意不能说成：入射角等于反射角。 为了便于记忆光的反射定律，提示记住： “三线共面”、“法线居中”、“两角相等”。 作光的反射图 示范并引导学生初步学会作图 大屏展示：在光的反射现象中，光路是可逆的。3、镜面反射和漫反射利用手电筒照亮平面镜的两个面时，观察亮斑的情况，并让学生观察平面镜的两个面有什么特点。通过课件展示并分析两种反射：镜面反射和漫反射的概念及特点。可以看到不发光的物体，主要是由于物体本身发生了漫反射的缘故。
7、通过黑板“反光”让学生学会应用物理知识分析解释生活中的有关光现象（体会学物理有用）。黑板“反光”时，为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。 分析解答：（1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比粉笔字漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚。（2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑板的角度或使用不反光材料。小组讨论：镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗？学生
8、讨论交流并归纳总结得出：两种反射都遵循光的反射规律（培养学生交流合作的能力）。4、光反射的应用让学生了解一些光的反射在生产生活中的应用，以及因为光的反射造成的光污染，加深对知识的理解（体会物理知识有用）。（三）课堂小结：通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光的反射现象。2.光的反射定律。3.光在反射时光路是可逆的。4.光的反射分镜面反射和漫反射。5.光反射的应用与光污染。（四）学生练习见大屏幕：知识检测（五）布置作业1.教材P55自我评价与作业16题。2.做测评练习八、板书设计 3.2 探究光的反射规律一、光的反射现象二、光的反射定律 1.光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平
9、面内 2.反射光线和入射光线分别位于法线两侧 3.反射角等于入射角 在反射现象中，光路是可逆的三、 镜面反射和漫反射四、 光反射的应用九、教学反思1.本节课将多媒体的辅助作用和教材内容有机地结合起来，借助多媒体使内容形象、生动。课堂中注重学生科学素养的提高，通过做模型、设计实验、进行实验相结合，既突出了重点化解了难点，也增强了课堂的趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感、态度，从中感受学习物理的乐趣。从光的反射定律“简洁、对称、和谐”中领略物理学的美。学生通过收集光的反射及光污染的信息，从物理走向社会，有助于所学知识的应用，加深了对本节课文内容的理解。2.为了让学生充分体验探究的过程，以后再上这节内容时，应该安排足够的时间让学生把各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。
