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1、11-20各数的认识 解决问题教学内容：一年级上册第六单元课本79页例6。教学目标：1、经历从主题图收集数学信息、发现数学问题的过程，能用语言完整、准确的描述自己的想法和运用所学知识解决简单实际问题的能力。2、学会画示意图，会用数数解决问题，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。3、通过学生独立思考、动手实践等学习方式，体验解决问题方法多样性，体验不同问题，解决方法是不同的。4、在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验获得成功的乐趣。教学重点：掌握用数数的方法解决实际问题。教学难点：理解并区分“之间” 和“从到”的含义。教具学具准备：多媒体课件一、复习旧知1、师：小朋友们
2、，我们已经学过了哪些数？你会数这些数吗？2、按要求数数：看来小朋友们很会数数，今天我们就要用数数来解决许多问题。（板书课题）（设计意图：复习学过的数和20以内的数数，开门见山点出今天要学习的内容。）二、探究新知小丽和小宇之间有几人？ 出示主题图：1、同学们来到了动物园参观大熊猫。你从图上知道了哪些数学信息？2、独立思考，自主探究：师：用自己喜欢的方法来解决，写在练习纸上第一题的方框中。3、错题展示，突破难点寻找（提供）错误资源，比较：谁做的对？1、 仔细观察，你知道了哪些数学信息？完整地说一说。（设计意图：经历从主题图收集数学信息、发现数学问题的过程，学会用语言完整、准确的描述自己的想法。）2
3、、 请你用自己喜欢的方法来说明“小丽和小宇之间有几人？”写在练习纸的第一题。3、 展示，判断：这样说明对吗？为什么？指名说，师板书“之间”。（设计意图：通过独立思考、动手实践等学习方式，突破对“之间”的认识，体会到求“小丽和小宇之间有几人？”的话，两头的人不能算。）4、请你用自己喜欢的符号再画一画或者写一写。指名说，师板书画法。三、拓展练习，体验方法。1、展示另一种画法，这样画是解决什么问题？（板书：从到）和刚才的题目有什么不同？ 2、你能再用自己喜欢的方法来解决这一题吗？写在练习纸的第2题。生独立完成后指名说，师板书画法。3、比较小结：今天碰到哪两类问题？要注意什么？（设计意图：通过两种画法的比较，知道另一种画法是解决“从到”这一类的题型，再次加深对难点的认识，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。）四、巩固练习1、完成练习纸的第3题和第4题。2、展示讲评。（设计意图：通过练习巩固，再次区分“之间” 和“从到”的含义。）3、完成练习纸的第5题。和刚才的两题有什么不同？练习并讲评。（设计意图：探究另一种类型的题目，体验不同问题，解决方法是不同的。）五、课堂小结师：本节课小朋友们学会了用什么样的方法解决问题？指名说一说。师：面对不同的问题，“数数”的方法也是不同的，我们在解决问题的时候，要看清楚题目的要求哦！
