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1、一年级英语上册 Unit 6 Colours（lesson36）教案 新人教版课前准备1教学挂图。2教学录音磁带。3气球若干个（不同颜色）。教学内容Fun Time 1教学目的：复习本单元的新词汇，了解有关氢气的常识。2在学习本课内容时，要特别注意介绍help的含义和氢气的常识。3Group work：学生通过听录音、观察、讨论，把Bill买气球的顺序用阿拉伯数字标在7种颜色的气球下方的括号中。教学建议1先整体介绍故事内容。如出示教学挂图，让学生观察并思考，然后用汉语简单叙述故事大意。2指着图中的气球说: What colour is this balloon? Do you like a p
2、ink balloon？并作相应的回答。3教师指导学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。4反复听录音，让学生在理解的基础上试着跟录音说（建议不限制学生具体能说哪一句）。可让学生一边说一边举起相应的颜色的单词卡片。5如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就可以进行角色表演。（角色扮演时最好有真实的气球，或用纸做出道具。）6在学生熟悉故事内容后，让他们用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下方的括号里填出买气球的顺序。7录音材料DIALOGUE图1Bill: Lets go to the park图2Bill: Wow! Look at all the balloons图3Bill: A
3、 red balloon, please图5Bill: Oh, a yellow balloon and a green balloon图6Bill: Oh, a pink balloon, an orange balloon and a white balloon图7Bill: A big blue balloon, please图8Dog: Help! Help! 课堂学习评价1引导学生把理解本课故事的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：理解故事内容的学生有多少人？不理解故事内容的学生有多少人？喜欢本课故事并积极参加角色扮演的学生有多少人？ 已经了解有关气球的
4、常识的学生有多少人？能够根据录音说出单词的学生有多少人？能够重复说出句子的学生有多少人？表演时动作逼真的学生有多少人？ 3本课对学生掌握学习内容的评定方法：分角色表演，在表演过程中教师观察记录。说明1本单元学习了有关颜色的词汇（红、黄、紫、棕、桔黄、白、绿、粉、蓝和黑，共10个）。也学习了询问颜色的句子。学习目标如下：（1）能够看着颜色说出相应的单词。（2）能够使用相关句子询问某物的颜色，并作回答，如What colour is it? Its red（3）了解有关三原色的常识。（4）初步会唱本课的歌曲和歌谣。（5）能够说出本单元中小故事的主要情节，并能扮演其中的角色。2本单元用两个星期完成。
5、每完成一课书的学习，家长可以指导孩子把学会的内容用做手工、表演等方法记录下来。如：用彩笔画一张画，边画边说出相应的颜色单词；唱一唱、演一演在学校里学的歌曲和歌谣；找一找其它的京剧脸谱，并用英语说一说脸谱上的颜色等。3家长可以给孩子做一个学习档案袋，把孩子的手工作品放在档案袋里。还可以按照第四单元做一个表格，记录孩子的表现。4语言的学习有一个循序渐进的过程。在孩子开始学习英语的阶段，可能会出现发音不准、记不住所学内容等情况。只要孩子有英语学习的热情，家长就应该给以鼓励。作为家长，不但要关注孩子的学习结果，更要关心孩子的学习过程。附送：2019年一年级英语上册 Unit 6 Lesson33教案（
6、1）人教版新起点课前准备1教学录音磁带，教学挂图。2单词卡片。3教材中出现的实物。4色彩清楚的物品（学生准备）教学内容ALook, listen and say1本课通过在商店购物的三组对话，复习第3132课的内容。并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。2第一组对话里的Here you are为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。3第二组对话复习Show me. 答语Sure是新内容。句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过
7、的名词复数形式。4第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。BLets act1教师把全班学生分成三个大组，学生在组内自由结成对子，分别练习A项的三组对话。2教师鼓励学生积极地在全班同学面前进行角色表演。教学建议1为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。2学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。比如：第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I like a red balloon数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。最后，在理解的基础上，让学生
8、进行角色表演。第二组对话：教师先发指令Show me. 要求学生按指示语出示相应物品，同时说Sure, 还可以用学过的别的词汇进行替换练习。数遍后，可以让学生试着说一说。也可分小组活动，每个小组让一人发指令，其他人按指令进行活动。第三组对话：教师出示各种颜色单词卡片，指其中一张说I like greenWhat colour do you like? 先引导学生回答I like. 然后再指导学生说What colour do you like? 不要求所有学生都会说。最后组织小组活动。3在整个教学活动中要注意让学生多听录音，然后再模仿试说。4整个课堂活动学习的内容可以结合在一起，成为一组自然的
9、对话：S1: What colour do you like?S2: I like blueI like a blue ballS1: Here you areS2: Thank you如果学生的接受能力强，就可以做对话的练习，如果学生的接受能力弱，可以仅做单句话的练习。5录音材料：A项：DIALOGUEGirl: I like an orange duckFemale: Here you areBill: Show me one green pencil, pleaseLily: SureJoy: What colour do you like?Andy: I like blue课堂学习评价1引导学生把学习本课中的英语对话的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：能够正确理解对话的学生有多少人？能够熟练地用所学的句子与他人进行交流的学生有多少人？ 不熟练的学生有多少人？主动与他人进行交流的学生有多少人？ 3本课对学生掌握英语表达情况的评定方法：教师播放录音，让学生重复录音中的对话。教师进行现场记录。请学生进行角色表演。教师进行现场记录。
