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1、武术组合动作人教版2011版体育与健康三四年级（全一册） 学校：兰州市西固区福利东路 第二小学（兰炼二小） 教师：何一强 学段：三年级（水平二） 授课时间：2019年4月25日一、指导思想： 本课以体育与健康课程标准为依据，树立“以人为本，健康第一”的指导思想，以身体练习为主要手段，以学生为主体，教师为主导发展学生的身体素质，柔韧性、灵敏性、协调性等为中心，在武术课的学习中，创设情境，以乐学为主，激发学生学习的兴趣，是学生能在“学中乐，乐中学”，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的意识。二、教材分析： 武术组合动作它是人教版2011课标版三至四年级全一册武术部分的内容，本章重点学习武术基本动作
2、和简单的武术组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，初步了解武术的特点，培养学生学练武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪感。本节课重点让学生学会弓步双摆掌，并能将所学武术基本动作与其组合到一起，锻炼学生团结协作的精神，了解武术组合动作的顺序性、流畅性，通过练习锻炼学生的速度、耐力、协调性、灵敏性等身体素质，并体现出武术的精、气、神。三、学情分析： 本课的教学对象是水平二（三年级）的学生，这个阶段的学生好动、好模仿、好思考、有较强的表现欲望，对武术有较高的学习兴趣，在整个教学过程中对学生多进行鼓励，让每位学生都能体会到成功的喜悦。但该阶段的学生天性爱玩，好奇心强，具有较强的模
3、仿力，喜欢表现自己，但是注意力不易长时间集中。因此，在教学内容和形式上多采用游戏和娱乐的方式，通过教师的表演，语言的激励，导入本课的主题，以激发学生的学习兴趣。通过小组竞赛的模式，培养学生的竞争意识，规则意识和团队合作的精神。四、教学目标：（1）认知目标：初步了解武术这项运动。（2）技能目标：通过本节课的学习使学生能够熟练掌握五步拳的前五个技术动 作。（3）情感目标：增强学生学习武术的兴趣和团结协作的精神，培养学生发现美，热爱美，鉴赏美的能力。（4）身体健康目标：通过练习，发展学生的灵敏性、协调性、提高力量素质，促进关节、肌肉、韧带的发展。五、教学重难点：教学重点：手形、步形准确到位，动作有力
4、、路线清晰。教学难点： 节奏分明，手、眼、身、步协调配合，体现出武术的精、气、神。六、教学方法：教法：讲解示范法、分解教学法、完整教学法、指导纠错法。学法：模仿练习法、观察法、小组合作学习等方法。七、效果预计：预计平均心率：120次/分左右；预计最高心率：140150次/分左右；预计练习密度：38%45%左右。八、场地和器材：场地：操场器材：标志盘、音响教学设计 教材武术组合动作弓步双摆掌 教学目标（1）认知目标：初步了解武术这项运动。（2）技能目标：通过本节课的学习使学生能够掌握弓步双摆掌的动作要领。（3）情感目标：增强学生学习武术的兴趣和团结协作的精神，培养学生发现美，热爱美和鉴赏美的能力
5、。（4）身体健康目标：通过练习，发展学生的灵敏性、协调性、提高力量素质，促进关节、肌肉、韧带的发展。重点手形、步形准确到位，动作有力、路线清晰。难点节奏分明，手、眼、身、步协调配合，体现出武术的精、气、神。结构课 的 内 容次数时间教 师 指 导学 生 活 动教育方法准 备部分一.集合整队,检查人数,报告老师。 二.师生相互问好。三.教师宣布本节课的教学任务和要求。四.安排见习生。五.队列队形练习1.立正、稍息 2.原地转法3.原地踏步12组织形式：成四列横队站立 教法： 讲解，口令指挥。要求：1、整队快、静、齐,听口令指挥。2、遵守纪律，注意力集中。组织形式：成四列横队站立。 要求：1、集合
6、整队快、静、齐，听从口令指挥。2、认真听讲、仔细观察、勇于实践。 培养良好的行为习惯基本部分一、游戏：（配乐） “照镜子”：在老师规定的区域内进行游戏，六个人为一个小组，进行跑动，在场地内跑各种图形（如：圆形、正方形、长方形、直线等）1.当老师吹哨时所有人停在原地模仿老师的动作（武术基本动作）然后继续跑动，每做一次动作第一个人排到队尾，下一个人领头，依次轮流进行。2.老师不再做动作，第一个人任意做一个武术动作，后面的五人也跟着做出同样的动作，依次进行。 15一. 武术基本动作1.站立推掌 2.马步推掌 3.弓步冲拳 4.站立亮掌 5.提膝穿掌 6.仆步穿掌 7.歇步叉腰 8.双摆掌 9.弓步双
7、摆掌 10.砸拳等。二.教法：1.教师讲解游戏规则，并进行示范2.口令指挥引导,教师融入学生队伍，带领学生一起游戏。要求：1.精神饱满,积极参与。2.教师口令清晰,声音洪亮。3.主动参与，达到热身效果。4.提醒学生游戏中注意安全，防止碰撞，遵守游戏规则。一.学生成四列横队整齐的站立要求：注意力集中，认真听老师的口令，精神饱满、动作一致，协调自然。二.在老师的引导下分组进行游戏。要求： 1.各小组在做游戏时要注意安全。2.在游戏中跑出不同的图形，防止碰撞，注意距离。3.做出的武术动作规范，体现出精气神 。良好身体素质的培养与形成结构课 的 内 容次数时间教 师 指 导学 生 活 动教育方法基本部
8、分基本部分二.教师展示武术，激发学生的学习兴趣 三.弓步讲解与示范四.双摆掌教学与示范五.弓步双摆掌讲解与示范（从马步推掌开始）六.分小组（6人一组），根据所学基本武术动作，进行动作链接，连接成武术组合动作七.各小组依次进行展示八.挑选出一组进行评价学习九.延伸弓步双摆掌的技击术10.趣味课课练游戏“小小大力士”167592一.教法1.讲解示范法。2.分解教学法。3.完整教学法。4.纠错指导法。二.学法1.模仿练习2.分组练习3.个别展示，发现问题4.小组展示，互评互练三.要求：1.遵守纪律,认真练习。2.动作协调，规范标准。3.充分发挥学生的主体作用。4.认真练习，同学之间相互帮助，相互纠错
9、指导，共同进步。四.分组进行武术组合动作链接要求：1.各小组连接58个武术动作的组合，必须将弓步双摆掌加入其链接的组合当中。2.积极参与，各小组团结协作，有问题请教老师。五.两人面对面一组做弓步（马步），双手互握，倒计时5秒钟，看谁能够破坏掉对方的重心。一.学生成四列横队整齐的站立要求：集中注意力，跟着老师认真学习，按照老师的要求进行练习并“发声”。二.组合学习要求：注意老师的每一个动作，模仿老师，认真观察动作线路，手、眼、身准确到位。三.个别学生进行示范展示 要求：1.其他学生认真观察，分析动作，做出客观评价。2.学习他人的长处，弥补自己的不足。3.动作有力，整齐化一，体现出精气神。四.分组
10、创编 要求：1.小组团结协作，共同努力创编武术组合动作。2.动作演练体现出武术的精气神。3.弓马步要站稳，身体直立。培养学生观察和模仿能力合作意识的培养结束部分1.五禽戏放松2.小结本堂课的学习情况。3.师生再见。14组织形式 要求：认真模仿老师做放松练习1.学生能主动参与，积极进行放松练习。2.学生认真听讲，明确存在的问题。3.师生再见。 激励作用 运动量曲线预计160.150.140.130.120.110100. 90. 80. . . . . . . . . 0 5 10 15 20 25 30 35 40 预计练习密度3845%之间预计平均心率120次/分左右场地器材音响一个、标志盘
11、若干反思 反思：本节课是一节武术课，大多数学生对武术的了解甚微，对武术的了解只是停留在武打片当中，当学生真正来学习武术时，与他们的想象不太一样，多数学生觉得单一的武术动作太过于枯燥，乏味。因此，要想让学生真正喜欢上武术，走近武术，让更多的孩子受益，作为体育老师的我，并且是从小练武术的我，有责任让大多数学生喜欢上武术。 在课的开始我利用游戏的方式让学生来复习武术基本动作，通过小组的方式让学生学会合作与竞争，看哪组做出的武术动作最为漂亮、整齐化一。通过游戏即复习了武术动作有达到了预期的热身效果，并使这种单一的动作练习不再枯燥乏味。在开始教授本课的重点动作弓步双摆掌之前，我进行了一段武术表演，让学生赏心悦目，通过我的展示以激发学生的学习兴趣，本课中大多数学生能按照老师的要求认真学习，在学习弓步双摆掌之前，我将之一动作贯穿课的始终，在刚开始的游戏中就进行了模仿，在我的表
