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1、教学总结：学校看图写话常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一班级学校生也见多识广，虽然他们生疏的汉字还不多，但这并不阻碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一班级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却布满了童真童趣，别具韵味。如果能制造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低班级学校生初学写作，犹如刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，老师应有目的的创设情境，激发爱好，带领同学走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导同学写话的突破口。那么如何在低班级进行说话写话的起步训练呢
2、？我在教学过程中作了以下的探究。一、拼音当拐棍提前写话二班级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的爱好。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清晰。接着教他们讲心里话：“你喜爱我们学校和班集体吗？”“喜爱老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲望强烈了，纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪，因势利导，紧抓不放，也用拼音给他们写回话、评语等，促进了提前读写。别看他们小，写出的内容可丰富了。事实证明，这种做法为孩子们提前写
3、话打开了闸门。二、汉字夹拼音“扶”着写话在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我实行了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字肯定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜爱，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了同学动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础。三、激发爱好爱说乐说作文实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得学会说话。对一个二班级同学来说，说话并非一件简洁的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面
4、前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴。这就需要培育、扶植，给予引导。利用说话课，给孩子们供应说话的机会。例如让同学介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要洪亮，要有条理。我班的小班长王雅琪同学人前不拘谨，讲话干脆、利落，我就让她先说。然后启发、调动不会说、不敢讲的同学，动员他们说。声音小的激励他放大声音重说一遍。其次遍明显就比第一遍声音洪亮了，态度也大方了。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。在此基础上，再紧紧抓装看图说话”等机会让同学练说，全班同学的说话水平便逐步提高了。对于说话有困难的同学，实行老师一句一句教的方法，让他们先敢说，学说，再自己练习
5、说。训练同学学会说完整的话。在培育同学说话能力的同时，要逐渐培育同学会说完整的话。低班级的孩子不懂语法，更不能过早地向他们讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告知他们这样的话就叫完整话，让同学从感性上知道。在同学们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地反复练习，并放手让同学评议。经过一段时间的训练，同学的口语表达能力普遍提高。四、常见的句式练习1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”谁 在哪儿 干什么“四素句”，什么时间 谁 在哪儿 干什么“五素句”。什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）写作内容是同学的生活，这样为他们今后的写
6、作打下坚实的基础。2 练写10种句式即“有”“在”“听”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“说”例如：（1） 山坡上有一片果树林。（2） 同学们在操场上做游戏。（3） 我听见了一阵敲门声。（4） 我观察他把地上的纸捡了起来。（5） 我是学校生。（6） 老师把作业判完了。（7） 艾乐乐没写完作业被老师批判了。（8） 今日听写我全对，我感到很高兴。（9） 我心想：我们班肯定要的第一呀！（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”通过一段时间的练写，接受能力强的同学可以练习连句成段，对于接受能力较弱的同学仍旧进行强化练习，不操之过急。五 供应丰富资料，创设直观情景。一班级同学大都六七岁，直观形象思维占
7、主导地位，为同学创设一个直观的情景，才能启动同学的思维，诱发同学说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展现肯定的生活场景，比较容易激发低班级同学的注意力和爱好，因此利用图片对同学进行说话、写话训练是一种简洁易行的方法。我常常给孩子们搜集一些主题鲜亮的图让他们进行说话写话训练。六 充分利用教材，适时进行写话训练。一班级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，对于这些教学任务，我除了要求他们会读会写之外，还要求注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中提高同学运用语言的能力。刚开头同学不会，我实行在每课听写词的时候，先由老师用消失的词说一句话，同学写的方法，让同学体会如何运用这些
8、词语。同时，我说的句子都与班中的人或事有关，让同学感受真实的话，写诚恳的话，这是我们指导学校生作文的根本，也是作文教学的生命，应大力提倡。七 激励同学写日记。在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。同学的爱好高涨，涌现了很多优秀的小文。例如：（1）今日我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。（2）今日老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心肯定会融化冰冷的心。”我肯定会听老师的话，做一个好同学！（3）今日我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也盼望他们能早日过上幸福的生活。总之，二班级同学的写话训练应在同学不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持肯定会收到好的效果。二4汤淼华2014.1.17 /
