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1、英语音标教学设计Period1一、教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) i:、i、e、 和辅音(consonants)p、b、t、d、k、g2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。二、教学重点和难点：1. 掌握元音i:、i、e、和辅音p、b、t、d、k、g的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。三、教学过程：Step1 Presentation告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音i:、i、e、和六个辅音p、
2、b、t、d、k、g。Step2 PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 i: 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。i发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。e发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比i:低，唇形中长，开口比i:大。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比e更低，双唇平伸，成扁平形。Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。Step4 要求学生找出自己知道的，含有i:等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系,如： i: e she, be, weea eat, clean, teach
3、eree see, three, meetey keyi policei i big, pig, fish y any, many, family a orange e e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, a bag, apple, manStep5 教六个辅音p、b、t、d、k、g，告诉学生p、t、k是清辅音，不引起声带震动，而b、d、g是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。Step6 Practice1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正
4、确率高。Step7 Homework1. 熟读音标。Period2一、教学目标：1. 要求学生熟练掌握中元音: 和辅音（摩擦音）f v s z h二、教学重点和难点：掌握元音: 和辅音f v s z h的正确发音、口形变化及读音规则。三、教学过程：Step1 Resivion1. 读音标i:、i、e、p、b、t、d、k、g2. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 PresentationPPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。: 发音时舌中部比发时略高，双唇扁平。 发音时舌端和舌尖两侧轻触
5、下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与相似。Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。Step4 要求学生找出自己知道的，含有:等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。: er her ir bird, girl, shirt or work, word ur nurse, purple, turn a about, woman, cinema e open, hello o today, computer er father, mother, worker or doctor oar cupboard our color u us, under, n
6、umber o brother, come, some ou youngStep5 教九个辅音字母f v s z h，注意清辅音和浊辅音的正确读音。Step6 把每个辅音和每个元音相拼。如f: f fStep3 Practice学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4 Homework1. 熟读今天所教的音标。Period3一、教学目标：1. 要求学生熟练掌握后元音a: : u: u和辅音t d tr dr ts dz二、教学重点和难点：1. 掌握后元音a: : u: u和辅音t d tr dr ts dz的正确发音、口形变化及读音规则。三、教
7、学过程Step1 Revision1. 读音标：: f v s z h2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 PresentationPPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。a: 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。: 发音时舌后部抬的比高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。u: 发音时舌后部尽量抬起，舌位比u高。双唇收圆并突出，口形比u小。u发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。Step4 要求学
8、生找出自己知道的，含有:等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。a: a ask, class, father ar car, card, park: a water al all, call, ball au daughter aw draw or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your o on, box, sorry a want, wash, whatu o woman oo book, cook, good, look u putu: o who, whose, shoe u blu
9、e, ruler oo room, too, zoo ou youStep5 教六个双辅音t d tr dr ts dz，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。Step6 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除ts dz外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step7 Practice学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step8 Homework1. 熟读今天所教的音标。Period4一、教学目标：1. 要求学生熟练掌握双元音ei ai i u au i u 和辅音m n l r w j。二、教学重点和难点：1. 掌握双
10、元音ei ai i u au i u和辅音m n l r w j的正确发音、口形变化及读音规则。三、教学过程Step1 Revision复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。Step2 Presentation1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？告诉学生Aaei 、Iiai 、Oou这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如ei：先发e音，然后滑向i音，双唇稍扁，口形从半开到合。2. 让学生大声读这三个双元音。注意：(1) 不要将前后两个
11、音断开,应连贯成为一个整体；(2) 不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。Step2 教其他几个双元音：i au i u，注意口形的变化。学生模仿发音。Step3要求学生找出自己知道的，含有 ei等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 ei a cake, lake, plane ai wait, train, laid ay today, way ea great ei eight, weigh ey they, hey ai i fine, five,like y my, fly, bye uy buy igh high, light, right i oi join oy boyu o no, close, home oa boat, coat ow know, yellow, windowau ou house, mouse, blouse ow how, now, down i ea idea, theatre ear near, dear eer pioneer, engineer ere here air chair, hair, pair ear bear, pear eir their ere where, thereu ure sureStep4 教三个辅音（鼻音）：m n 。发这三个
