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1、精品文档一年级上册语文教案（上册,语文教案）12 雨点儿（第一课时） 陈翠萍一、学习目标1 、认识11个生字，会写“方”、“半”、“巴”这3个生字。2 、能正确、流利有感情的朗读课文。3 、了解课文内容，初步感知雨水与植物生长有密切的 关系。二、教学重点学习生字、写字，能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学难点：生字的认读，写字的结构。四、教学准备：生字卡片，多媒体课件，。五、教学过程、激发情感，导入新课1.谈话：现在老师给大家猜个谜语。“千条线，万条线，落在水里看不见。“。2 、我们在日常生活中都会见到哪些雨呢？3 、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。 出示课题：12雨点儿4 、学习生字“
2、点”，点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”。雨点儿雨点儿（二）、初读课文，认读生字1 、请小朋友们边听课文录音边看课件，想一想小雨点 儿和大雨点儿分别去了哪里，它们给大地带来了什么变化？2 、请小朋友们自由朗读课文，遇到难读的字多读几遍， 把课文读通顺。找一找课文有几个自然段，并标上序号。3 、检查自学情况。、出示生字词：雨点儿数不清云彩飘落空中问答回答地 方、请个别学生读生字。、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读，一不小 心就会读错呢？预设：生：我发现“数”是翘舌音，大家要注意。我发现“彩“是平舌音。生：我发现“点、问”是前鼻音，“清、方” 是后鼻音。生：我发现“地方”的“方”读轻声，大家
3、跟我读。、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多难读的字。谁来 读一读这些词语。再齐读词语。、你们又是怎么把这些生字的字形记下来，谁来说一说？预设：点：上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下 面是四点。组词：雨点儿。数：左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。组词：数不清、数学。清：左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“主”冃 。彩：是青菜的“菜”上面的草字头去掉， 右边加三撇儿 飘：左右结构，左上是”西”，左下是“示”，右边是“风” 与“漂”比较认。落：上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。组词：降落。空：工字上面加上穴宝盖儿。问：“门”字
4、里面一个“口”。回：大口包住小口。答：上面是竹字头，下面是“合”。方：“房”上面的户字头去掉。、现在老师考一考大家，这些词语去掉拼音你会不会读。 抽读，齐读。、现在我们做一个游戏，小雨点儿的音节落在哪一个生 字上？、淘气的生字宝宝都跑到了卡片上，你们还认识它们 吗？还要给他组词。个别读，开火车读，师相机指导。、课文有几个自然段？、淘气的生字宝宝又藏到了课文里，你还认识它们吗？现在老师请5位小朋友，每人读一自然段，看谁读的最 好。学生读好课文后进行评价。小朋友们生字宝宝认识了，现在我们就深一步理解课文 内容。、细读课文，感悟言语1 、学习第一自然段。、请小朋友齐读第一自然段，想一想雨点儿是从哪里
5、来 呢？云彩是什么意思？板书：雨点儿云彩、它们是怎么来到地面上？。板书：飘落。飘落是什么意思？请一位小朋友用纸片做一下飘落的动作。、课文里面说数不清的什么呀？。那么你还知道数不清的什么东西呢？出示课件数不清的星星，数不清的雪花。、数不清的雨点儿从云彩里飘下来这么美，我们美美的 读一读。 个别读，齐读。、现在老师考一考大家，谁能把带横线的句子补充完整。 出示：雨点儿从云彩里飘落下来。亮亮从屋里跑出去。小松鼠从。 从。引导学生找出句式的结构，就是什么东西从什么地方怎 么样。、指导写“方、半、巴”三个字。1、读“方、半、巴” 三个字。2 、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。“方、半、巴”三
6、个字都是独体字。要指导学生在田字 格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起 笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。巴：注意强调笔顺，竖弯钩要写大一些。2 、课件演示字的笔顺，学生书空。3 、教师范写。4 、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5 、评价学生的写字情况。、课堂小结。这堂课小朋友们学得很认真，会认会写本课生字，初步 理解课文的内容。下一节课我们来学习小雨点儿和大雨点儿 它们说些什么，它们与植物生长有什么关系。、课外作业1 、正确、流利有感情的朗读课文。2 、今天教的“方、半、巴”各写三个，组词一个。3
7、、回家问父母，雨点儿与植物生长有什么关系？、板书设计：12 雨点儿雨点儿云彩飘落第三篇：一年级上册语文园地一教案一年级上册语文园地一教案教学设计教学目标：1 、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2 、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的 训练。3 、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4 、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5 、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。6 、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7 、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重、难点：认识反义词和读句说句。教具准备：挂图、制作带姓氏的花、拼音卡
8、片、反义词生字卡。 课时安排：一年级上册语文园地一教案教学设计2 课时教学过程：第一课时、我会写1 、导入。师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？依次出示卡片。引导学生评价并随时纠正读音。2 、找一找。教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。声母韵母游戏送声母、韵母回家。贴完后，指读，评价。3 、写一写。学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。各组同学合作给拼音分类。按要求把声母、韵母抄在四线格里。同桌互相检查。师生共同评价。二、我会连。1 、游戏。做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。老师说，同学做。哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。2 、学
9、生对字游戏。3 、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4 、动手用尺连线。三、我会读。1 、游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同 学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。2 、还可以自由组合，合作玩游戏。3 、把自己认为是一类的摆在一起。4 、请学生上台操作，当小老师指读。5 、全班齐读。四、我会连。1 、出示题目。学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请 教。教师指名，学生说一说。指名小老师带读，全班跟读。学生自由选择词语说话。2 、试着连一连。学生在书上做练习 学习组长检查。教师巡视辅导。五、扩展活动。回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字
10、或拼 音把名称写下来。第二课时-一年级上册语文园地一教案教学设计一、读读说说。1 、谈话导入。小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？学生自由发言。出示书上的句子，学生读一读。小组互相读。2 、看图说句子。出示三副孩子活动的图画。同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢。洗。读。同桌讨论后，指名说。二、我会认。1 、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 17精品文档听，看谁得多。2 、学生交流。教师巡视。学生小组讨论，不断扩展识字面。3 、做练习。明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，
11、/soft/读给大家听一听。如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4 激励：看看谁的花开得最美。请同学上台交流识字方法。出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。三、读读背背。1 、示图，你看见了鹅，想说些什么？指名发言。这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一 样，高兴地赞美这只大白鹅。2 、出示古诗。教师范读。谁来和老师比一比，看谁读得好。学生试读。组织学生评价。你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。3 、教师带读，学生自由读，比赛背。四、作业设计。1 、我能看拼音写笔画，写汉字。heng shu pie na dian()()()()()2 、把
12、意思相反的字连起来。上左出大右下小人3 、加一笔，成新字。大一木一二一五、板书设计。一年级上册语文园地一教案教学设计语文园地一声母：s n g f t x k 出左上大j zh r m下入小右韵母： a un ui i ie ing en乐乐。e u ao o u 沙沙。转载请保留地址！文章标题：一年级上册语文园地一教案 教 学 设 计，原 文 地 址：http:/article/201408/44136.shtml第四篇：李前军苏教版一年级上册语文教案苏教版一年 级上册语文教案ie u e er教学设计教学要求：1 、学会复韵母ie u e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和ye的四声
13、，能够读准音，认清形，正确书写。2 、能正确认读由声母与 ie ue组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发 音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书计划：12、ie u e ern u e n u e j u e ( jue )l u e l u e q u e ( que )x u e ( xue )bu xi e p i xu e作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程:第一课时一、复习抽读单韵母卡片二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容4 、看情境
14、图，说说图的内容。5 、听语境歌，相机出示 ie ye u e yue er。三、教学复韵母ie和音节ye1 、教学复韵母ie。(1)ie 的发音。 范读，讲述发音要领。 学生自由练读，指名试读。ie的四声练习。 怎样给ie标调，为什么。 指名练读，集体读。2 、教学整体认读音节 ye。讲故事。出示：ye,它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。出示ye的四声。指名认读。用ye的四声组词。四、教学复韵母 ue和整体认读音节yue。1 、教学复韵母u e。教学复韵母ue勺读音。根据ie的读法试读u e。教学复韵母ue勺四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母ue勺四声。2 、教学整体认读音节 yue。故事讲解ue占到y的旁边要摘下墨镜，成为 yue。 出示yue。领读，指名读。3 、比较：ie ye u eyue要求学生知道：ie和ye , ue和yue语音完全一样，但 ie ue是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。五、巩固练习1 、指读书上的内容。2 、开火车读 ie ye u e yue六、作业第五篇：北师大版小学一年级上册语文教案（上学了） 上学了教学目标：1 .借助插图，
