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1、经典诵读有感美丽的金秋，空中飘着无数毛绒绒的蒲公英，他们随风四处飘扬，无论在何处着陆，就在那里扎根。通过经典诵读，让每一首诗、词、文章、警句在孩子的思绪中飞扬，在头脑中生根、发芽，最终结出丰硕的果实。经典诵读中的诗词、文章体现着真、善、美，每篇作品的文学性、思想性强，有流传千古的名篇，也有近现代的精品，它们朗朗上口、语句优美简洁、容易记忆，易开启小学生心智，启发、引导他们向善勿向恶，向往美好的未来，向往真诚的人生。通过经典诵读，能够提升每个学生的人文素质、素养；能够改变人生，走出困境。好诗文能够使人养成好的习惯，也能够表现一幅季节性强的真实景色美丽如画，也能够反映出一个感人的思乡之情催人泪下，
2、更有能体现诗人的爱国气节精忠报国。唐代孟浩然的作品春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”，这首诗中体现了作者热爱祖国风光，流连自然；与风雨花鸟为伴的轻快心情，深深感染着我。“春眠不觉晓”，作者开头交代了时间和节令春季。因为昨夜酣睡，醒来时不觉天已大亮了，诗人又惊又喜。“处处闻啼鸟”中描写了谁惊扰了诗人的好梦呢？原来是窗外的鸟鸣；春天不但给人们带来了希望，也给鸟儿带来了欢乐，诗句含蓄地流露出一丝欣喜之情。这句诗起到紧承上句的作用，解释醒来的原因，体现了环境的优雅情景。“夜来风雨声”生动地刻画了诗人听见鸟鸣之声，不禁想起夜间听到的风雨声。在诗人刚醒来的睡眼朦胧中，由鸟声想起昨夜
3、雨声，品味着自然音响的乐趣；这里由“听”和“觉”进而转入“忆”，“夜来风雨声”和“不觉晓”遥相呼应，暗暗点出“不觉晓”的原因之一是昨夜风雨的惊扰。“花落知多少”这个句紧紧承接上句，诗人由风雨而又联想到房前屋后的花草，昨夜风历雨急，吹落了多少花瓣呢？满院大概又是落英缤纷了吧！这里“花落”说明是暮春时节，无限美好的春光将要逝去，欣欣向荣的夏季即将到来，这本来是自然界的正常交替；不过“落花流水春去也”，反映出作者惜春之情，但这个点点惜春之情却流露得非常轻、巧，若有若无。学生通过这首诗的学习，从作者这短短的四句诗里看到了春夏交替之季，雨夜过后天亮时落英缤纷的田园景色；这样美丽的祖国风光深深感染者大家。
4、当今的中小学生“两点一线”，除了学校就是家里，很少接触大自然，通过这首春晓的生动描写，能够激起学生们对大自然的向往，亲近大自然，陶冶情操，是学生更加聪慧。还有另外一首诗静夜思，让我记忆深刻，每每想起家人的时候，就想起它静夜思。“床前明夜光，疑是地上霜。”“月到中秋分外明”。夜阑人静，万籁俱静，月色更显得明亮皎洁。诗人在睡梦中忽然醒来，睁眼一看，床前一片明晃晃耀眼的月光，像水银似的撒满里床头，又像银白色的秋霜铺了满地。“举头望明月，低头思故乡。”，明亮的月光撩拨的人无法继续入睡，诗人不禁抬头望，一轮银盘死的圆月，高挂在黯蓝色的空中；皎洁的月色，笼罩着四野。作者的目光由室内而向室外，由床前而向夜空
5、。“仰头看明月，寄情千里光。”，他乡的明月，是诗人想起故乡的明月。这首静夜思使人在寂静的夜晚，思念家乡亲人，“明月千里寄相思”呀！当前，每年我国在饮食上的浪费惊人，令人深思。通过对悯农的诵读和讲解，恰当适时。悯农唐朝李绅的诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“锄禾日当午。”，在地里给禾苗锄草一直锄到正晌午。“禾”，古代专指谷子，后泛指谷类植物。锄草历来是农村最辛苦的的劳动之一，农历六月是一年中最热的月份。天越热，庄稼长得越快，草叶长得越快，锄草工作也就越繁忙，所以，农民冒着中午的烈日辛勤除草。“汗滴禾下土”。汗水地落到禾苗下边的土地里。这句诗紧承上句，“汗滴”由“锄禾”而来
6、。或一般的夏日，人们坐在荫凉地还要出汗，更何况在烈日下锄禾了！大颗大颗的汗珠滚落到土里。所以，有的民歌中唱到“一滴汗水一粒粮”，粮食确实是汗水换来的。这前两句诗在烈日下锄禾的典型场面，生动地表现出农民的辛苦，为后两句诗所展开的议论做好了铺垫。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”“餐”这里指饭。这两句诗说：谁知道盘中的米饭，粒粒都是辛辛苦苦换来的！诗人眼见农民挥汗锄禾，不禁联想起人们吃饭的情景。富人家米烂成仓，视粮食如粪土，根本不懂得粮食来之不易。就是一般人家也有时有浪费粮食的现象。所以，诗人深深慨叹：谁了解生产粮食的坚信呢？这首诗用简练通俗口语化的语言，不但说明了粮食的来之不易，更能形象生动教育当前的
7、小学生珍惜粮食，养成节约粮食的好习惯，并让这种好的生活习惯发扬光大。唐 杜甫的前出塞：“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。”通过这首诗的学习，让学生们从小就意识到要想生活安定，就必须保卫好我们的祖国，时刻准备着防止外敌入侵。通过这四首诗的赏析，感受到古代文人的渊博、伟大。通过经典诵读与解析，使古诗文中的精华在学生脑海中生根、发芽，最终长成生机勃勃的大树；借此增强小学生对中华五千年文化的理解和接纳，受其影响，最终成为一名有华夏文化积淀的热血爱国少年。这不仅是家长和老师期望，更是社会的渴望。“少年强，则中国强”因此，引领学生诵读经典是教师的责任和使命。姓名：林洪俊职务：教师职称：小教一级单位名称：通化市东昌区建设小学地址：建设大街3463号邮编：134001电话：13766147837邮箱：
