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1、教学活动评分表最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）姓名幼儿园授课班级活动名称日期内容评价要求分值得分教学目标内容10%能较充分体现本活动内容的教育价值，目标准确、明确、具体，结合本班幼儿实际情况。内容有针对性，能很好地实现教学目标，突出重点，难度与量适度。10教学过程方法40%1、 活动组织有序、层次清晰、重难点突出、节奏张弛有度，教学环节时间分配和衔接恰当。102、能充分调动和培养幼儿的主动性、积极性和创造性，注重幼儿的探索操作。53、既面向全体，又注重个别差异。体现幼儿的主体地位和教师的主导地位54、设计思路与实际教学操作符合105、方法手段合理，并能灵活运用，方法多样化，
2、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主动性。10教师基本素质30%1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，有严格要求。52、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解，具有较高水平的教育教学基本功。53、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。熟练运用现代化教学手段，学具的准备利于幼儿的探索。104、与幼儿有较强的沟通能力与控堂应变能力。10师幼关系10%1、 充分确立幼儿在学习活动中的主体地位52、 创设宽松、民主的教学氛围。关系融洽5教学效果10%幼儿态度积极，探索操作投入，情绪良好，注意力集中，思维活跃。10总分评价幼儿园教学活动评分表临床教学查房评分表科室： 教员：查房内容： 评审人：序指标评
3、分标准分值得分1查房准备（10分）病例准备选择典型病例，提前做好患者沟通工作，得到理解与配合。非典型病例扣1-2分，患者提前沟通不足扣0.5-2分3分2教学准备查房教员目的明确，阐述清楚，查房前不交待查房目的或交待不明确扣0.5-1分1分3查房人员按时到位。届时应参加查房的教、学员缺一人扣1分2分4提前做好查房病历、查房记录本、查房器械、相关辅助检查报告、查房人员服装准备等，并选定好病历汇报学员和查房记录学员。物品准备缺一项扣1分，未明确病历汇报学员或查房记录学员扣1分4分5床旁查房（40分）站（摆）位规范按规范查房位置站位并摆放查房治疗推车（视需要确定是否需要治疗推车）。站（摆）位不规范人数
4、2人扣1分，人数2人扣2分2分6汇报病历学员汇报病历，包括主诉、病史、症状、体征、辅助检查、入院诊断、住院后病情变化、诊疗方案及效果。汇报缺项每项扣2分；汇报不完整、不准确、汇报顺序混乱视情扣0.5-5分；学员不能脱稿汇报病历视情扣0.5-3分13分7补充汇报其他学员、管床医师及上级医师进行补充汇报及说明。无补充汇报或说明扣5分，补充汇报不准确或上级医师对学员汇报中存在的明显错误、遗漏没有进行纠正、补充，视情扣1-4分。5分8教员示范查房教员根据教学要求和发现的问题，补充询问患者病史，示范体格检查，并指导学员进行必要的体格检查，使学员掌握病史采集、汇报病史的要领以及体格检查的正确方法，提出基本
5、理论和基本操作相关问题，引导学员把握病情变化过程。查房教员未补充询问病史扣5分，未示范或指导学员正确病史采集、体格检查方法、要领扣5分，未引导分析病情演变过程扣5分；根据查房教员床旁教学质量视情扣1-10分15分9爱伤观念教员、学员爱伤观念强，注重对患者的人文关怀，注意避免加重患者痛苦的已明确体征的体格检查，注意避免在患者面前讨论敏感病情，应在查房前问候、结束时谢别，注意与患者的沟通。爱伤观念淡薄，不注重保护患者，人文关怀不足视情扣0.5-5分5分10讨论小结（45分）归纳病例实习学员概括病例特点。病例特点归纳不系统、有明显缺漏或错误，视情扣0.5-5分5分11讨论分析查房教员组织学员围绕病因
6、、病理机制、诊断、鉴别诊断、治疗原则等问题开展病例讨论，应重点突出、条理清晰、概念准确，注重启发教育，着重训练学员的临床思维能力。教员引导讨论逻辑性、条理性差，视情扣1-5分；师生互动效果不佳，视情扣1-5分；重点概念、重要指征、重要诊疗依据分析不足，视情扣1-7分；就病例讲病例，对学员发散性思维启发培养不足， 视情扣1-3分20分12病例总结讲解进展查房教员系统总结病例，介绍相关诊疗新知识与新进展。无病例系统总结扣5分，无诊疗新知识与新进展介绍扣5分，根据查房教员总结情况扣0-10分10分13查房评价查房教员讲评学员在教学查房活动中的表现。未讲评扣5分，对学员好的方面以及不足讲评不准确、有遗
7、漏、不充分，视情扣0.5-3分5分14课后思考查房教员根据查房病例以及相关疾病提出课后思考问题和参阅资料。未布置课后思考扣5分，思考问题过于简单，不能起到促进学员思考的效果扣0.5-3分5分15查房记录（5分）查房记录指定记录人认真记录查房情况，记录规范。查房时间、地点、查房教员、查房参加人员、查房患者姓名及ID号、床旁查房、讨论分析、病历总结、查房评价、课后思考等有缺漏每项扣0.5分5分体育赛课评分表执教教师_ 评委项目评价标准分值得分课前准备1、课前调查了解2、制定课时计划、教学设计3、布置好场地，准备好器材4、课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整10教学理念（1）、符合课程标准的基
8、本要求，以学生为学习的主体，加强体育技能训练，促进学生体质健康发展。（2）、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。10教学目标（1）符合体育与健康“课程标准和素质教育要求（2）指导学生理解和把握教学目标并落实到教学过程中5教学内容（1）教学内容的选择符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求。(2)、教学内容科学、合理、能够与生活实际及体育学科密切关联。10教学过程(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习合作探究精讲点拨巩固检测”四环节要求。（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位
9、。（4）、引导学生自主、合作探究学习。（5）、教学中始终贯彻安全意识教育。40教师素质（1）知识广博、理念先进、方法科学、基本功扎实。（2）、教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力。（3）、课堂中能对学生提出的疑问进行恰当点拨；（4）、示范准确到位，水平高，有较强的感染力。5学生状态（1）、全体学生积极参与练习，课堂气氛活跃。（2）、对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。（3）、每个学生都得到充分练习的机会。10教学效果（1）课堂气氛和谐，学生情绪高涨，能够通过自主合作学习，高质量的完成教学目标所规定的教学任务（2）、学生在自主学习过程中，能够形成一定的能力和方法。（3）学生基
10、本掌握新授内容，运动强度适中。10总 分100体育赛课评分表执教教师_ 评委评价标准分值得分1、备课认真，器材、场地准备充分，教学内容熟悉。5分2、声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，口令准确、规范。5分3、按规定着装、教态大方、精神饱满、肢体语言恰当。5分4、讲解精练生动，通俗易懂，注意讲解的时机和效果。10分5、动作示范准确、优美，示范面和位置正确、规范。10分6、运动量、运动负荷适宜。10分7、(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求。（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指
11、导到位。（4）、引导学生自主、合作探究学习。（5）、教学中始终贯彻安全意识教育。35分8、根据学生特点因材施教；发现学生动作错误及时纠正，动作纠正做到方法合理有效。15分9、课堂气氛活跃，学生反映良好。5分总分100分图书教学活动登记表（20212021年度第一学期）活动时间主持人参加人员张明一至六年级学生及班主任活动内容1“班级读书角”活动,以班级为单位，开展“人手一本看百本”活动（要求：每个学生把自己喜欢的数，在读书期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅。）2.一、二年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙，巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。3.在三、四、五、六
12、年级中举办“古诗积累”大赛。背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，评出古诗积累小能手）4.集体美文诵读活动：以班级为单位，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式。届时学校组织“集体美文诵读”比赛，评选优胜者，学校给以奖励。5.表彰活动：评选：“个人最佳书签奖”、“人优秀读书手抄报奖”、评选好书伴我成长最佳征文奖（教师和学生同时参加）、评选“集体诵读奖”、评选书香班级奖。图书教学活动登记表（20212021 年度第二学期） 活动时间主持人参加人员仝天赛一至六年级学生及班主任活动内容1教师指导学生阅读必读书目，做好笔记，摘录自己喜欢的词、句、段
13、，尝试写读书笔记，养成读书做笔记的好习惯。推荐书目十万个为什么、白雪公主。第一段（12年级）：上学期读安徙生童话。下学期读格林童话。第二段（34年级）：上学期读：成语故事三百篇、雷锋的故事暑假必读：新编十万个为会么。下学期必读：寓言故事三百篇第三段（56年级）：五年级上学期读上下五千年（林汉达主编），下学期读伊索寓言集。六年级上学期读鲁滨逊漂流记，下学期读西游记（少儿版）。暑假读钢铁是怎样炼的。2.教材中要求背诵的课文三字经及积累成语警句、名言等班主任具体指导。3. 每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。图书教学活动登记表（20212021年度第一学期） 活动时间主持人参加人员高怀珠一至六年级学生及班主任活动内容1创办读书小报、制作读书卡片（46年级共完成读书小报8份，写8篇读书心得；三年级出8期读书小报，内容涵盖读书心得；1、2年级以卡片形式摘录一些好词好句）。2. 建立自己的读书目录，及时记录自己已经看过的好书题目及该书内容简介，在班级开展的“读书交流”班会上推荐给其
