《一年级数学上册 用括线表示的实际问题教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 用括线表示的实际问题教案 苏教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学上册 用括线表示的实际问题教案 苏教版教学内容书P6061例题、“试一试”、“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1使学生初步了解用图画形式呈现的实际问题中括号和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。2让学生初步感受到符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。 3感受数学存在于我们的生活中，进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重难点重点：理解括线和问号含义。难点：学会与同学交流思考问题的大致过程。教学资源学生经验：学生通过学习已经熟练掌握了10以内数的分与合和10以内的加、减法计算，初步理解了数的分与合和加、减法计算之间的关系以及加法与减
2、法之间的关系，初步形成了一些数学推理能力，着位求未知加数的多种方法作了充分的准备。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计复习旧知看图写算式。 + = + =二、求知角1. 预习书P6061例题、“试一试”、“想想做做”。2.试着完成“试一试”及“想想做做”的有关题目。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1回顾已学的知识。2学生认定学习内容和学习目标。3揭示课题。二、目标驱动，自主学习。(预设8分钟)1认真观察，分析图意。先独立思考，然后再分组讨论交流题意。2.重点了解图中括号和问号所表示的意义。3.独立思考，并在课本上把算式填写完整。三、全班交流，
3、提炼建模（预设9分钟）1思考并和同学讨论、交流，结果可能有：左边有3个苹果，右边有5个苹果。一共有多少个苹果？2思考、交流并汇报结果可能有： 3+5=8 5+3=83交流想的过程，结果可能有：要求一共有多少个，把左边3个和右边5个合起来，所以，要用加法算。4认真听讲，纠正自己的错误。5书本P61“试一试”四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）必做题：1书本P6061 想想做做1、2先在小组里互相说说对每副图意思的理解，再列式计算2想想做做第3题。请学生说说图意。3想想做做第4题。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.师：秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果园里还有不少数学
4、问题呢！今天我们应用已学的知识解决简单的实际问题。2出示课题：解决实际问题 【板块二】1出示例题。（1）提问：你知道这道题的意思吗？（2）让学生说说对题意的理解。 （3）引导学生完整地说清楚这道题知道什么，要求什么？2请小朋们想一想，这个问题可以用什么方法算？互相商量怎样列式。要求在课本上把算式填写完整。【板块三】1说说这道题告诉我们什么条件，要求的是什么问题？2提问让学生列式： 这道题是怎样列式的？得数是几？3.为什么要用加法计算？你是怎样想的？板书算式。说说这道题告诉我们什么条件，要求的是什么问题？怎样列式？比较两题，有什么不同？4师生小结。板块四1学生独立解答，集体交流。教师指出：求合起
5、来是多少用加法，求一部分的数用减法。2学生独立列式，完成在书本上。如果改成这3个小朋友上车，该怎么列式？3请学生看图说一说，小鸡与小鸭比，谁多谁少？小鸡比小鸭多几只？小鸭比小鸡少几只？你是怎么看出来的？课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P31第12题。选做题：一课一练P42智力冲浪。2每日一题：看图提出问题并列式计算。 ？ = 【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。附送：2019-2020年一年级数学上册 相像的题 1教案 沪教版教学内容：
6、上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45教学目标：1. 理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。2. 利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。教学重点：1. 观察比较，得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题。2. 从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。教学难点：编写出减法中的相像题。教学准备：多媒体课件、小圆片、数字卡片教学过程：一、创设情景 感受新知游戏引入。（1）媒体出示胸口带
7、有算式31、24、45、63、124、163、131、415的小动物。师：小朋友，这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们，好不好？（2）根据学生汇报，整理成：31 63 24 45131 163 124 415二、尝试探究 构建新知1. 观察比较、提炼计算方法。（1）议一议师：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。 生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。（2）算一算师：31我们都会算，可是131你会算吗？请大家算一算。（3）说一说师：先请同桌说说你是怎样算
8、的，再集体交流。生1：3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14生2：我是摆小圆片算的，31就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；131就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。师根据学生汇报出示点子图。生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，131就是从13往前跳1格，跳到14的位置。（根据学生汇报，师在媒体上演示。）（4）练一练师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。核对答案。（指163、415再次说说计算方法）（5）归纳师：从刚才的四组算式中我们发现，每组算式的两道题中都有许多相同的
9、地方，可是它们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。（出示课题）2. 自我探究，尝试编减法题（1）引一引师：在加法中有那么多相像的题，那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢？生：有。师：那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题）（2）试一试师：请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难的学生及时帮助。）（3）讲一讲师：哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？师：根据学生回答一一板书：43 82 94 73 109143 182 194 173 209（4）算一算师：请小朋友试着独立完成这些题。（如果有困难，小组里的同学可以互相帮助）（5）说一说师：请小朋友
10、交流计算方法：a 利用小圆片进行推算b 在数射线上做减法c 先个位相减，再加上10。（特别注意209的计算）三、实践应用 内化新知1. 游戏激趣、巩固新知同桌两人各持09十张卡片。游戏时，两人各任意出一张卡片，口算出两数的和或差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片，算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。2. 加减综合、强化新知 （1） 填一填6=9 9=6 4=9 8=216=19 19=16 14=19 18=12（2）心算135= 187= 116= 175=143= 144= 127= 209=162= 193= 145= 164=3. 想想算算，拓展新知217= 335= 276= 497=385= 164= 248= 305=四、总结评价。今天你学习了什么？你有哪些收获？
