《六年级语文上册 第4课 刺猬汉斯教案 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第4课 刺猬汉斯教案 语文S版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文上册 第4课 刺猬汉斯教案 语文S版一、教学目标1、知识与技能（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。2、过程与方法熟读课文，仔细体会文章含义3、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。二教学重难点在快速阅读中把握课文的主要内容。引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。三、教学课时一课时四、教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，
2、那么你们知道格林童话的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话刺猬汉斯。二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。2、学生自学。（建议时间在10分钟）3、汇报交流。（1）联系上下文理解词语。告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子-刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证
3、书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。2、小组合作，评价故事中的人物。3、指名反馈。（1）对汉斯的评价（2）对第二位公主的评价（3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将
4、一辈子被别人看不起。）四、课堂小结师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。五、作业布置。将这个故事讲给别人听。附送：2019年(秋)六年级语文上册 第4课 古诗两首教学设计7 苏教版第一课时一教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读闻官军收河南河北，背诵闻官军收河南河北。 2学会3个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。二教学过程： （一）揭题并简介作者。 1简介“安史之乱”。 闻官军收河南河北被前人称为杜甫“生平第一首快
5、诗”。唐代宗广德元年（763年）正月，叛军首领史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底平复。当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋之中，以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作。（二）初读课文。 1.正确朗读诗在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。指导读“妻子（z）”生读，师读，比较齐读（可以读慢点，要读正确）2.在诗句中理解词语读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）师生讨论3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的
6、心情（喜欲狂）板书：喜欲狂（三）精读古诗1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？2.学生自由体会3.学生自由表达4.出示画面，想象最后两句的情境小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）6.指名读7.背诵（师引背齐背）板书
7、设计：闻官军收河南河北收蓟北满衣裳 愁何在喜欲狂 须纵酒 好还乡第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3.体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程一、复习1指名背诵闻官军收河南河北。 2.今天，我们学习另外一首爱国诗篇示儿。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首示儿。二、学习示儿1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？（1）说说诗的意思。（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？三、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复
8、故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。1.自由读2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。3.小组代表读，读后评议4.全班读5.指名背诵四、综合品读1通过学习这两首诗所表达的思想感情相同吗？（相同，它们都表达了诗人的爱国之情。）通过学习比较我们都知道这两首诗是表达了诗人的爱国之情，那么他们又有什么不同之处呢？不同点：示儿示通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。而闻官军收河南河北是通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统一的极度喜悦和急切的心情。2.分组朗读两首古诗。体会诗人所表达的思想感情。（1）用什么样的感情读？（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。）（2）练习朗读。（自由读、指名读、评读。） 五、作业。朗读背诵古诗。 板书设计： 示儿万事空 悲 九州定中原 告乃翁
