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1、课题电阻教学目标一、知识与技能1 .知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。2 .了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。二、教程与方法1 .通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。2 .学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。三、情感、态度与价值观1 .在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。2 .通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。重点影响电阻大小的因素。难点确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。教学-方法实验探究、自主学习、交流讨论。教具一只电流
2、表，一个开关，导线若干。一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0.3亳米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。教学过程引入教师活动学生活动设计意图将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。（一位学生到前面来演示连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？设疑引入新课导体能够通过电流,但同时对电流有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。提示：电阻是否跟材
3、料、长度、导提问：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？课讲授线的粗细有关？在学生提出猜想的基础上加以归纳，前.面所示装置做下面三组演示实验。1.研究导体的电阻跟它的材料是否有关说明新课开始的实验所用的导线是猛铜线AB和银铝合金线CD,将电流表示数填入表1内。表L研究导体的电阻跟材料的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？结论：导体的电阻跟导体的材料有关。提问：分析实验数据，可以得到什么结论？结论：导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。提问：分析实验数据，可以得到什么结论？结论：导体的材料、长度都相同时，导体
4、的横截面积越小，电阻越大。培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力培养学生的解题能力，思考能力钺电在AC雨懈A(T)SM（合金改A2.研究导体的电阻跟它的长度是否有关用银络合金导线CD和EF做实验,将实验测出的电流表示数填入表2内。表2：研究导体的电阻跟长度的关系戟转函EF冰胴前A05*A3.研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关用银络合金线CD和GH做实验。将实验测出的电流表的示数填入表3内。表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系修啖CDWr喷SAA导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。同
5、理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。4 .导体的电阻受温度影响导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验：演示实验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2,在20时的不同材料的导线的电阻值。5 .介绍超导的知识
6、知道超导体会给人类带来很大的好处。络口提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。提问：通过这些电阻值，你能知道哪些材料的导电性能好？银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。四、小结电阻是导体本身的一种性质，电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。五、练一练（课件出示）1.一切导体都有对电流的作用，这种作用叫电阻，用符号表示。2.在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流。下表是给出的几种不同的导线。导线代号ABCDEFG材料镒铜铝银铭镒铜铝锦铜银铭长度（m）1.00.51.51.01.21.50.5横截面积（mm）23.20.81.20.81.21.21.2（I）为研究导体的电阻与长度是否有关，应选择上表中的导线C和O（2）为研究导体的电阻与粗细是否有关，应选择上表中的导线A和（3）为研究导体的电阻与材料是否有关，应选择上表中的导线C和。六、板书设计：同小结七、布置作业：
