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1、复式统计表教学设计教材与学情分析：复式统计表是人教版三年级下册第三单元的内容，在学习这堂课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识和体验，也会将数据整理后填入单式统计表，能对数据进行简单的分析并解决简单的问题。在积累了一定的学习经验的基础上，本单元借助对复式统计表的学习，进一步体会收集数据、整理数据的必要性和分析数据方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。教学目标： 1、 知识与技能 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写
2、统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、 过程与方法 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、 情感态度和价值观 通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重难点： 重点：使学生认识、能填写复式统计表，能进行简单的数据分析并解决一些简单的实际问题。 难点：进一步理解统计方法，发展统计观念，使学生能对数据作出简单的判断和预测。教学准备： 多媒体课件、学习单、两个单式统计表（大）、复式统计表（大）教学过程： 一、 导入 1.谈话： 师：同学们，今天老师送给大家一句话：“数字不能说明一切，但没
3、有数字却什么也说明不了。”那我们数学课程中学过哪些关于数字的知识呢？今天就让我们一起来继续学习与数字有关的知识吧！ 2.揭课题：师：请同学们一起读一读今天我们要学习的课题。（板书：复式统计表）【设计意图】：通过谈话，让学生发现数学处处与数字有关，数字在我们生活中的应用很广泛，使学生体会数学与现实生活的密切联系，激发学生的兴趣，树立学好数学的信心。 二、 合作学习、探究新知（一） 课前检测：课件出示：下面是某市2018年某月的天气记录，请填写表格。生说师揭示师：这是我们学过的什么知识？（统计） 统计有哪几个步骤？（收集数据、整理数据、分析并解决问题） 这个表格的名称是什么？（单式统计表）（板书：
4、单式统计表）从这个表格中你能知道哪些信息？单式统计表有什么特点？（简明、直观、一目了然）（板书：一目了然）【设计意图】：通过课前检测，勾起学生的记忆，回顾统计的步骤、单式统计表的特点，把握学生统计知识的起点，为学习复式统计表做好铺垫。（二）合作互学：1.铺垫师：课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说一种。）（课件出示图片）下边这些活动，你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？预设1：会有不同。比如预设2：最喜欢的部分活动会相同。师：怎样验证你的想法？预设：需要统计、收集数据师：你们知道哪些统计的方法呢？预设：画、画圆、写“正”字、举手表决 师：那现在我们用哪种统计方法能快速准确的统计呢？预设：举手
5、表决、站起来的方式师：为了方便大家看得更清楚，确保数据的准确性，我们选用站起来的方式进行统计。2.收集数据、整理数据请看活动要求：调查本班男（女）生最喜欢下面哪种活动（每人限选1种），填写学习单第1小题的两个统计表。师：活动要求清楚了吗？每人限选几种？请拿出课前准备好的学习单，完成对应的两个统计表。下面我们先统计男生最喜欢的活动数据，请一名女同学上台来统计并填写统计表接下来我们统计女生最喜欢的活动数据，请一名男同学上台来统计并填写统计表3.对比分析，引发冲突师：刚才我们做的这个过程是什么？预设：收集并整理数据 师：现在我们来分析数据并解决问吧。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？你知道
6、了哪些信息？问题2：观察这两个统计表有什么相同点和不同点？（统计的活动项目相同，统计的对象和数据不同）问题3：最喜欢跳绳的男生和女生相差多少？师：要解决这个问题需要知道什么？最喜欢跳绳的男生人数在哪里？最喜欢跳绳的女生人数在哪里？解决这个问题的两个数据分别在两个表格中，要把两个表格中的数据进行对比同学们有什么感受？预设：不方便、复杂、麻烦师：有什么好的办法解决这个问题吗？预设：把两个表格合成一个表格。师：合成一个表格的目的是什么?预设1：方便把数据进行比较。预设2：方便观察数据。（板书：便于对比）4.合并表格，认识复式统计表师：我很赞同你们的想法，那怎么合呢？预设1：把相同的活动项目去掉一行预
7、设2：把两个人数改成男、女生预设3：把男生最喜欢的活动、女生最喜欢的活动改成男女生（三五班）最喜欢的活动预设4：把活动那一格改一改师：这一格应该包含几项内容呢？哪几项？预设：活动、人数、性别（生说、师引导并揭示）课件出示：活动要求 ：把上面两个单式统计表中的数据整理到学习单第2小题的表格中。师：谁愿意展示自己设计的作品？（生展示，师对照填写表格）课件展示：师引导介绍复式统计表各部分的名称（标题、表头、横栏、纵栏、数据栏）师：像这样一个表中既包含男生又包含女生共两项或多项数据的统计表我们称为复式统计表。 从一个复式统计表中的哪个位置能很快的知道这个表包含了哪几项内容？预设：表头。师：那要读懂一个
8、复式统计表首先要读懂什么？预设：标题和表头。观察单式统计表和复式统计表有什么区别？预设：单式统计表只统计男生或女生最喜欢的活动。复式统计表不仅统计了男生最喜欢的活动，还统计了女生最喜欢的活动。师：也就是说单式统计表是只统计1个项目的统计表格。复式统计表是统计2个或多个项目的统计表格。（板书：统计项目：1项 2项或多项）师：我们运用这个复式统计表来解决下面的一些问题，同学们准备好了吗？课件出示：问题1：男生最喜欢什么活动的人数最多？女生呢？问题2：最喜欢踢球的男生多还是女生多？多多少？问题3：你对调查的结果有什么看法和建议？【设计意图】：这个环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过
9、程中，进一步理解统计方法，培养学生统计观念。放手让学生自行收集数据、整理数据，调动学生的积极性。通过对数据的分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并两个表格的想法，真切的感受复式统计表便于数据对比的优越性和必要性，体会学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。三、 随堂练习：1. 问题1：统计表包含哪几项内容？问题2：观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。（1）中国获得的金牌一届比一届多。（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（3）每届都是美国获得的金牌最多。小结：师：在利用复式统计表解决问题的过程当中，我们有时候是横向比较数据，有时候是纵向比较数据的，证明我们在分析数据时不能仅仅单向比
10、较分析数据，应该全面综合的去分析数据。2. 育人小学三（1）班学生体育成绩记录单问题：统计表应该包含哪几项内容？活动要求：完成学习单第3小题，设计一个复式统计表，并将以上记录单中的数据整理在统计表中。解决问题：1.比较一下这个班男生和女生的体育成绩。2.这个班的体育成绩怎么样？3.你对这个班的学生有什么建议？【设计意图】：通过练习检测学生这节课学习的成果，进一步体会统计与现实生活的密切联系。让学生体会分析数据时不仅仅是向一个方向分析数据，而要全面综合的分析数据，体会分析数据方法的多样性。第2个练习我做了一个拓展，让学生在认识、填写复式统计表、并能对复式统计的数据进行分析之后，让学生根据拿到的数据等信息设计简单的复式统计表，培养学生观察、思考、探究的能力。四：全课总结：师：谈谈这节课你有什么收获？【设计意图】：通过谈收获，回顾本堂课学习的内容，深化统计思想，让学生有成就感。五：布置作业：课本第39页：第4题板书设计：复式统计表单式统计表 复式统计表统计项目： 1项 2项或多项特点： 一目了然 便于对比
