《幼儿园大班主题教案《会说话的标志》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班主题教案《会说话的标志》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班主题教案会说话的标志教学设计活动背景：孩子们到了大班以后，不仅对知识的渴求表现强烈，而且更喜欢刺激、能挑战自我、战胜对手的游戏。最近，我发现好多幼儿都在看奥特曼智斗怪兽的走迷宫图书，还经常是一对一对决。根据幼儿园规程和纲要精神，活动的设计要建立在幼儿兴趣的基础上，结合大班社会教育活动的目标会说话的标志和幼儿的年龄特点，我设计了此次教育活动。旨在通过孩子们感兴趣的走迷宫游戏活动，将呆板、枯燥的认识活动富有儿童化、情趣化。培养孩子对符号和标志的兴趣，以及遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。活动目标：1、认识几种生活中常见的标志。2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩
2、序的情感。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志)2、各种常见的生活标志卡片3、一个孩子在游乐场表现的录像4、四张需要设立标志的城市建设图5、小红花。6、PPT(各种标志)活动过程：1、走迷宫。幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。幼儿交流：你是怎么走出来的?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不同?小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的
3、贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。2、认识标志。(1)认识一些以物象和图形构成的标志。(一一出示图形标志卡)说说你是怎么知道的?它的意义作用是什么?你在哪里见过它?比如：禁止烟火、人行横道等标志。小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。提问：这些标志是怎么构成的?小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的?(*.快思.教案网)我们来看一看、猜一猜。(2)认识一些以文字符号构成的标志。(一个个出示)比如：厕所、停车场等我们来看一看这些标志和以上标志有什么
4、不一样?猜猜是什么标志?你的理由?那你觉得它的作用和意义是什么?你见过它吗?在哪里?比如：厕所、停车场、禁止掉头等小结：这些标志是以文字(汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等)符号和图形构成的标志。提问：这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、再说一说。小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。(3)欣赏一些标志。(播放PPT)小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更方便。3、看录像。幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不对?我们应该怎么办?4、设计标志。幼儿分成四组，每组一张没有标志的城市建设图，请
5、孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。(城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)(1)幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。(2)总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。5、延伸活动：给班级设计标志(班级管理的标志)。幼儿先讨论设计什么标志，然后再设计。活动反思：这是一节以知识传授为主的社会教育活动。为了避免枯燥、空洞的说教，一开始我就借助孩子们喜欢的走迷宫形式，巧妙地将标志融入其中，使幼儿在喜欢的游戏活动中初步发现、感知不同标志的不同作用，很自然地导入主题活动，为下一步的目标达成提供了铺垫。随后的
6、认识活动室这节活动的主要部分，我采取了先让幼儿观察每一幅物象图形标志卡片，然后再猜猜：“它是什么标志?说说你的理由?”等让幼儿自己分析标志潜在的内容，也表明了每张卡片都还是会说话的，只要你认真观察，大胆发言，就有机会猜对它。幼儿在看一看、猜一猜、说一说、的环境氛围中主动性和积极性也大大调动起来了，他们在我的鼓励下想说、敢说、争着说，猜对了、说得好、敢说的孩子都会得到老师的小红花。孩子们情绪高涨轻松快乐地学习，观察力、想象力、自信心等都得到不同程度的发展。随后让幼儿认识文字符号标志，这就是一个由易到难的教学过程，从图像过渡到文字也遵循了幼儿的年龄的点和认知规律。将每个标志的信息分层次地传递给了幼
7、儿，体现了“以幼儿为主”的教学理念。接下来我又播放了各种标志，一方面让幼儿了解标志的种类;另一方面让幼儿欣赏标志的美。为了规范幼儿的社会行为，萌发遵守社会规则，做个好市民的情感，我有播放了一个孩子在游乐场的录像故事，故事中的孩子有按标志意义行动的画面，也有不遵守标志的行为，还有不文明、不道德的行为。通过真实的故事，教育幼儿要遵守社会规则，同时也进一步巩固认识了标志，也了解了标志在现实生活中的重要作用。最后给城市设计标志，提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、
8、智、德、美都得到不同程度的发展。我觉得美中不足的是，我在提供材料方面还没有照顾到幼儿的个体差异，语言还是不够丰富，我会继续努力，不断的学习，使自己成为一名优秀的幼儿教师。大班主题教案会说话的标志教学设计这篇*共6438字。相关*大班教案污染：大班教案污染适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试运用语言和绘画相结合的方式，进行有关“保护水资源”的宣传活动，懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害。快来看看幼儿园大班污染吧。大班教案有趣的萝卜教学设计：大班教案有趣的萝卜教学设计适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐，幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类，幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感，快来看看幼儿园大班有趣的萝卜教学设计教案吧。
