【精华】学期教学方案3篇

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1、【精华】学期教学方案3篇学期教学方案 篇1 一、教学目标 1、学问与技能： （1）了解库仑规律的定性和定量探究过程。 （2）库仑定律的内容、公式和用法条件。 2、过程与方法： 类比法比较库仑定律和万有引力定律。 掌握变量法探究库仑定律的探究过程。 类比点电荷和质点。 3、情感、看法与价值观： 培育与同学沟通合作的力量。 培育实事求是的看法。 二、设计过程 1、首先通过多媒体课件展现，激发同学爱好，并且提出问题引导同学思索，引入课题。 2、通过掌握变量法探究库仑力与哪些因素有关。 3、引导同学自己得出库仑定律的结论。 本节课整个过程的设计，渗透着科学探究的思想，能够让三维教学得到很好的实施，让同

2、学通过所设计的教学活动中感受到人文训练和情感训练，感受学习物理的乐趣。 三、试验器材 感应起电机、球形导体、静电摆 四、新课教学 引入新课 1.自然界存在几种电荷？它们之间的相互作用是怎么样的？ 2.引导同学看多媒体演示。 既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的大小打算于那些因素呢？ 下面我们利用科学的探究的思想，分定性与定量两个方面来探究一下。 一.定性探究 1.问：电荷之间的相互作用力与哪些因素有关？展现多媒体课件，提问让同学提出猜想。 2.问：怎样用详细的试验去探究我们的猜想是否正确？同学们的猜想涉及到了两个物理量，那么用什么方法去进行试验探究呢？（掌握变量法） 3.下面我们

3、就用掌握变量法进行探究。 同学观看试验现象，并回答问题: (1)在带电物体靠近小球过程中,你看到了什么现象? (2)细线的偏角增大说明白什么问题呢? 多媒体演示小球的受力分析,分析偏角与电荷间作用力的关系. (3)在起电机给物体充电的过程中,你观看到了什么现象? 请同学们总结一下，电荷之间的相互作用力与电荷量的定性关系。 4.得出结论：两电荷间的作用力，随距离增大而减小； 两电荷间的作用力，随电荷量增大而增大。 早在我国东汉时期人们就把握了电荷间相互作用的定性规律，定量争论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑通过大量的试验来探究三者的定量关系。 二定量探究 刚才我们得到的结论是:

4、间距增大则作用力减小，电荷量增大则作用力增大。请同学们回忆一下,我们以前有没有遇到过类似的物理情景呢? 多媒体提示:假如把上面结论中的电荷量换成质量呢? 1.分析问题：万有引力的改变规律与电荷间的作用力改变规律具有肯定的类似性。下面请同学们依据万有引力的公式，大胆地猜想一下电荷间作用力的公式。 2.提出猜想（类比）： 那么我们这样猜想的公式是否正确呢？要想验证我们的想法，需要进行试验探究，我们需要用掌握变量法进行探究。 3.定量探究三者的关系： 库仑当时在探究三者之间的定量关系时遇到了许多的困难，下面我们了解一下库仑当时的有关状况。 （1）探究F与r的关系 问题1：电力特别小，如何解决力的精准

5、测量？ 用扭丝的转角间接测量。思想方法：放大、转化 问题2:如何确定电荷之间的距离呢？ 把金属球抱负化为点电荷，用刻度尺测量。思想方法:抱负化模型法。 没有大小的带电体点电荷类比质点。 点电荷是一个抱负化的物理模型，事实上是不存在的。 实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比小得多时可看作是点电荷。思索是否可将带电体看作点电荷不是看它本身的尺寸大小。 （2）探究F与q的关系： 问题:如何确定两球电荷量呢？ 电荷均分原理：电荷在两个完全相同的金属球之间等量安排。 （多媒体演示电荷在相同的两个金属球间的等量安排） 解决了探究思路中的问题，就可以进行详细的试验了，库仑设计了一种特别完善、精致的扭

6、秤，进行试验操作。 4同学观看库仑扭秤的试验视频和库仑当时的试验数据，总结规律。 通过刚才的展现过程让同学了解库仑当时探究的过程、思路、方法。 三库仑定律 内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 1.公式：库仑力F=Kq1q2/r2静电力常量:K=9.0109N.m2/C2 2.方向：作用力的方向在它们的连线上（详细指出来） 3.条件：真空中的点电荷（提问实际带电体可以看成点电荷的条件） 四引导同学分析课本中的例1、例2。 小结：回顾本节课的重点内容，使同学对所学学问有整体把握。 五、教学体会 本节的库仑

7、定律是这一章的基本规律，对库仑定律的讲解并描述，教材是从同学已有熟悉动身，采纳了一个定性演示试验，进而得出结论。库仑定律是学习电场强度和电势差概念的基础，也是本章重点。要通过适量的例题和练习，让同学娴熟把握库仑定律的应用。 学期教学方案 篇2 一、指导思想 仔细贯彻拥护并执行江苏省新课程改革方案，仔细落实吴中区训练局、学校下达的教学任务：选修化学的同学期中之前学完化学反应原理，期末学完有机化学；不选修化学的同学本学期完成化学与生活。以教学大纲为依据，紧扣教材，有目的有方案组织教学，使同学对所学学问融会贯穿，在此基础上不断提高同学分析问题、解决问题的力量，并注意培育同学科学探究的思维。 二、同学

8、状况基本分析 高二班级共720人左右，分成14个班级，其中选修化学的人数为220人左右，共5个班级。上学期总体而言化学平均分居吴中区第四，达到我们预期的目标，但是，化学校总平均分还是较低，与区化学平均分低近10分，那是我们学校生源与木渎、苏苑、外师相差悬殊，虽然有很多困难重重，但我们有决心提高校平均总分。 三、重点难点分析 化学平衡（包括电离以及水解平衡）、烃的衍生物。 四、备课组成员 王卫东（2个选修班2个必修班） 张红兰（2个选修班2个必修班） 吴霞（3个必修班兼一个高一班） 辥勇军（1个选修班3个必修班） 五、课时数 化学选修：3课时/周 化学必修：3课时/周 六、详细措施 1每周一、五

9、各召开备课组会议一次，周一布置本周的教学任务及教学活动的详细开展、教学内容的关键点和需要留意的详情、课堂教学的设计等。周五总结本周教学任务完成的状况，结合同学反馈的信息。共同探讨教学中还存在的问题及改进、弥补措施。 2利用午休等空余时间加强与同学的沟通，特殊是在学习较难章节的时候，准时了解同学的把握状况，依据问题的出现调整教学方法，侧重问题教学。加强与后进生的沟通，解除包袱、树立信念，逐步提高他们的成果，防止他们对化学学习失去爱好而最终放弃。 3每月出好一份试卷并用好，以及准时总结，从而随时跟踪同学的化学学习。 4充分利用晚自习，做好同学巩固学问和查漏补缺的引导工作，也可适当利用一节课进行学问

10、的小测试，并依据同学自己的把握状况，辅导学问盲点和薄弱环节。 5加强与兄弟学校的学习与沟通。 七、参考资料 备课组主要用好两本参考书，一本是新课程拓展强化同步导学，另一本是南师大编写的化学教与学的同步测试，对化学学有遗力的同学建议自愿订阅一份化学考试报，总之通过一切手段提高同学学习化学的爱好，提高学习效率，把握学习方法，取得良好成果。 甪直中学20xx-2021第一学期高二化学教学方案 周次日期教学内容 19/1-9/3化学反应的热效应、化学能与电能的转化 29/4-9/10金属的腐蚀与防护、化学反应速率 39/11-9/17化学反应的方向与限度 49/18-9/24化学平衡移动 59/25-

11、9/30专题2复习 610/1-10/8国庆放假 710/9-10/15弱电解质的电离平衡、溶液酸碱性 810/16-10/22盐类水解、沉淀溶解平衡 910/23-10/29专题3复习 1010/30-11/5期中考试 1111/6-11/12熟悉有机物 1211/13-11/19有机物的结构 1311/20-11/26有机物的分类和命名 1411/27-12/3脂肪烃 1512/4-12/10芳香烃 1612/11-12/17卤代烃、醇酚 1712/18-12/24醛、羧酸 1812/25-12/31糖类油脂、氨基酸蛋白质核酸 191/1-1/7有机复习 201/8-1/14期末复习 21

12、1/15-1/21期末复习 221/22-1/28期末复习 231/29-2/4期末考试 学期教学方案 篇3 一、班级同学状况分析： 全班共有同学74人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育同学各种学习数学的力量，以提高成果。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据

13、题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高同学的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学