中学生调查报告(通用5篇)

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1、中学生调查报告(通用5篇)中学生调查报告1一、提出问题在人才济济的当今社会，具备健康的体魄是极为的。大城市 的发展，高楼耸立，大街小巷横穿各处，人们接近大自然的机会 越来越少，人们忙忙碌碌，很少停息一会儿，放松身心。中学生 的近视日趋严重。在班级上，同学都戴着眼镜，对于中学生的视 力情况，我对河北省邢台市育才中学初中二年级6班的同学做了 一次关于中学生视力情况的调查。二、调查目的对中学生视力情况的调查使认识到中学生患近视的严重性。 提出倡议，向同学们传达近视的危害，从而使学生们认识到要地 保护眼睛。三、调查过程1. 文献研究法(1)什么是近视?我们都知道眼睛的基本结构是由角膜、瞳孔、晶状体、视

2、膜、 虹膜等几大部分组成。管线经过晶状体成像于视膜上，在经过视 神经把信息传入大脑，产生视觉，于是人便清晰地看到了物体， 这就是眼睛的工作原理。近视眼是视力缺陷的一种能看清近处的东西，看不清远处的 东西。近视是由于眼睛的晶状体和视膜的距离过长或晶状体折光 力过强，使进入进入眼球的影像不能正落在膜上而落在膜的前 面。近视眼需要佩戴凹透镜：由于凹透镜对光线具有发散作用， 它是原来聚焦在视膜之前的光线发散后正好聚焦在视膜上。(2 )初中生视力下降的原因首先，环境是近视的主要因素，眼睛过度疲劳和不用眼，使 得不少青少年眼睛的调节功能逐渐衰退而遭破坏。现在问题的是 学生课桌椅不规范，未能按年级、个体差异

3、配置，不便于学生养 成的坐姿。教室采光不好也易学生近视。此外，长接触荧光物体， 如电视、电脑等，学生视力下降的原因。所以说不良的学习环境 严重了学生的身体健康。其次，不参加体育锻炼，体质较差也不可，从上搜查的资料 中：体学生近视率小于普通高校，仅为四分。与体育专业学生课 业负担较轻，另一，也与体育专业学生喜爱运动、体质好。普通 学校女生比男生不爱运动，也女生近视率高于男生的。再次，不科学的饮食习惯也会近视。的临床资料及动物试验 说明：近视眼的与机体钙、铬等微量元素。甜食为酸性食物，一 消耗体内的钙元素，另一升高血糖，晶体渗透压，是近视眼的又 一祸根。2. 对育才中学周围的“眼动力眼镜店”做一次

4、采访。问：来配近视眼镜以哪些人居多？答：学生人数最多，是初中生。问：学生中近视度数为多少？答：在100-200度居多。问：近视了不配戴眼镜视力会越来越深吗？答：这要看保护的情况。有些学生真性近视，只要保护，预 防，是问题的。但近视已超过200度，如不戴眼镜，了学习，还近视的度数， 是很不好的。总之，不管近视，保护眼睛要的。问：近视产生原因？答：中学生近视产生的原因是：1、阅读和写字姿势不;2、阅读和写字时不注意光线的强弱；3、生活和学习制度不健全；4、先天的因素。问：配戴眼镜的常识是？答：配眼镜前应作散瞳验光，确诊为近视眼;配戴的眼镜， 应该是度数合适的眼镜，度数不要过深或过浅;配戴眼镜后，仍

5、 然要注意用眼卫生，防止。要检查视力，如有视力下降，就要重 新配镜。问：能为中学生近视提些建议吗？答：用眼要卫生;有近视要配眼镜;多看绿色，看远处以调节 眼睛。预防近视眼，最后要“三要”和“四不看”。3. 派发问卷，对学生简要采访为了进一步了解初中学生的视力情况，对邢台市育才中学初 二年级6班的65名中学生了问卷调查和简要采访。详细的问卷 内容如下：四、调查结果分析经过我的问卷调查，得到的结果如下：据统计，本次调查当中，有63.08%的同学是近视阶段的， 超过了总人数的二分之一。2.近视年数图中信息的分别占23.1%和17.2%。这说明呢?一，初中升高 中给学校及学生带来的，严重中学生不健康用

6、眼;另一，学生健 康用眼的意识，自觉养成的习惯。的看，学校及学生对健康用眼 的意识不强。于肉食的23。饮食习惯近视的直接原因，但也属原因。比 如说胡萝卜素，维生素A, B2,就会使眼睛容易疲劳，从而近视。， 要多吃维生素A, B2，含胡萝卜素较多的食物，如牛奶，动物肝 脏，鸡蛋，花生，胡萝卜，蔬菜等。，但看书也看的，这里的并 非指书的类别，而是指看书时的姿势要遵循“二要二不要”原则。 所谓：“二要”是指眼睛和书本距离要一市尺，和连续看书一小 时左右，要休息片刻向远处眺望一会,而“二不要”是指不要在光 线浅暗和阳光下看书和不要躺在床上看。可是数据显示,学生平 时看书离书面较近和躺在床上看书的就占

7、所调查学生的466.3%。 虽然勤奋是好的，但成绩而损害眼睛的话，是很可惜。学生仅有近9%，还算可观。中学生调查报告2、调查目标:1. 了解学生的理想2. 了解学校指导的实际情况和理想教育现状二、调査的方法：问卷调查（学生问卷详细调查）、学生当面了解、采访学校教 师和领导三、调查结果分析：从到年里，现在的孩子一般都要从中学里走过。六年的 漫长时间，可以改变一个人很多的东西，甚至所获得的改变可以 左右一个人一生的道路。特别是人在中学阶段的当口。人的身体， 人的大脑每分每秒都在发生着奇异而深刻的变化。一点点，人从 一个稚气未脱的少年成长为一个青年。这个过程中所接受的每一 种思想，所做出的每一个决定

8、，都是一个开始，而在这个阶段确 立人的理想就是人生最紧要的第一步。人的理想可以分为三个层次：生活理想、社会理想、职业理 想。生活理想是基础，是人生理、心理的基本要求，应予以合理 的满足;社会理想是人理智上的最高追求，包括国家的，民族的， 人类的。而职业理想是生活理想和和社会理想之间必要的过渡阶 段和中介环节。换句话说：生活理想应提升到职业理想的高度上 去，社会理想应落实到职业理想的实际中来。在人一生的活动中职业生涯既是一个人谋生的手段，实现自 身价值的必需，又是服务社会、造福人类的人生实践。树立正确 的职业理想，就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合 点。然而，当代中学生的职业理想现状如何

9、呢?对此，笔者对一 所普通高中的高一、高二两个年级进行了一系列的调查，从中发 现了不少的问题。问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有 近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。这充分说 明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不 用谈自己树立什么职业理想了。自然的，问卷相关显示：有的学 生未曾考虑过自己未来的职业。那么，在其余近84%的学生中， 他们对于职业理想就一定有比较清晰的认识吗?根据我对一些学 生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌 的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或 者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题

10、，实际上，也仅 仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是 他们所应该关注的。在问卷的主观题中，有很多学生明确地写出：理想就是考上 一所好的大学。那么考上好的大学是为了什么呢?为了以后有更 好的生活和工作!但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽 象的，并没有清晰的想法和设想。他们实际上把考上大学看成了 终极目的了。考上大学之后呢?再说吧!正因为有这样的思想，大 学生中才会有这样的情况：学中文的不喜欢中文专业，学外语的 转学法律，有的甚至放弃了学业。在问及“是否关于职业理想的问题以后再考虑会更好一些？ 现在主要是学习？”时，62%的学生选择了 “是”，还有近7%的 学生选择了“其

11、他”。我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥的 我不是在教训你这本书中的一句话：错就错在不知要到那里 去。为了说明这个问题他举了一个例子：1962年克林顿作为阿 肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年代表大会。他们 参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。而年仅16岁的比尔在 当时就做了一个决定，他要当美国总统，成为影响世界的人。这 以后他所做的每一件事都是为了走进白宫，几乎没有走什么弯 路，在他46岁那年如愿以偿。用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北 辙。我们的学生，他们中很多人都脚踏实地没错，眼朝地下，背 负着学习的铁犁向某一所大学开垦着，而这所大学所学的东西真 正是他自己想要

12、的吗？只要看看下面的问卷结果就可想而知了： 对于已分科的高二年级，有近50%的学生所选的班科与自己的职 业理想不一致或不知道是否一致。连最眼前的分科都没法保障是 学生自己所需要的，大学就可想而知了。这显示出学生学习的盲 目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去？撇开上面“有没有”的问题，我们来看看“是什么”的问题。 首先，要交代的是：我调查的是一所设于小镇上的普通高中，吸 收的学生大多是来自周遍地区农村的孩子，有一定区域局限性。对于“我的职业理想是什么”这个主观题，我仔细翻阅了完 整的四个班级的问卷，（其中两个高一班，两个高二班）我惊异的 发现这四个班分别是全班45人中有18人，

13、58人中有13人，67 人中有18人，73人中有年9月原国家教育委员会基础教育司 颁布了普通中学职业指导纲要之中，明确表示，职业指导是 普通中学教育的一个组成部分，它的任务是：帮助和引导学生了 解社会；了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和 体质等特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间 的关系;增强职业意识和对未来职业的适应能力，使学生能够正 确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。而且明确规定：职业指导的教学课时，在初中阶段不低于 15课时（一般在初二设置为宜），在高中阶段不低于年招生的 分数线，主要是注意学生的专业限制和录取可能。虽然减少了一 些填报志愿的

14、盲目性，但这显然比较忽视学生的兴趣，身心素质， 学习潜能和个人理想，也忽视了行业的发展和社会的需求。再则 职业指导的内容并不是单纯的最后选择，更重要的是帮助学生了 解自己，提高素质，发展潜质，使学生达到自我发现，自我分析， 自我教育，自我发展，自我决策的高度。这些都需要从入学到毕 业全过程的系统启蒙与引导，需要学生在平时就有一种对职业与 专业信息较广泛的耳濡目染以及对自身的科学的观察与分析。显 而易见，在现行的指导下，要求学生在仓促的时间里决定自己的 命运，似乎可能违背问卷里显示的的人所支持的一个美好的少年 愿望一一“会努力使职业理想成为现实选择”！显然这样的指导 已不符合学生发展的需求，离人

15、的全面发展、自由发展、充分发 展的目标更远。中学生正值富于幻想，树立理想，建立人生基点的最佳时期， 职业理想教育更成为当代中学生潜在的强烈需求。学校的职业理 想教育作为素质教育的一个重要组成部分必定任重道远，只有不 断完善不断创新和落实到位才能够适应当代学生的需求和社会 发展对人才的召唤。中学生调查报告3一、调查问题中学生的消费与消费观虽已渐渐独立，但存在的问题还有很 多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生 的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学生加强教育， 努力宣传朴素的生活作风，引导适度的消费，健康的消费，家长 应该积极配合学校教育，不能一味纵容，把握好度。社会也

16、应对 消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费及消费观， 使中学生消费走入正轨。此项调查是对海棠中学八年级学生的消 费情况，从而能初步反映当代中学生的消费情况及问题。二、调查范围X中学八年级学生三、调查方法及时间四、调查分析调查男生占了被调查总数的44.68%，女生占了被调查总数 的 55.32%分析调查统计如下表（一）初中生零花钱的情况（二）中学生零花钱的消费情况（1）中学生零花钱的消费调查数据显示：虽然父母疼爱自己的孩子但是他们的这些零 用钱大部分跟朋友一起消费，占了被调查总数的64.89%，自己 花去的占了被调查总数54.26%，跟父母一起消费的只占了被调 查总数39.36%，其它的情况也占了 30.85%，只要他们想要一般 都会给的，那么