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1、加强协同 深化教改 全面育人第二学期上城区学生发展研究工作筹划一、指引思想新学期区学生发展研究工作将进一步学习贯彻十八届三中全会精神,环绕区教育局工作目的，加强协同、优化服务、提高品质，积极推动素质教育。以区域大课程校本化实行为突破,转变育人模式;以学生综合素质评价为抓手,增进学生全面发展;以“自主式学习课堂研究年”为重点，携手走向教改深水区,提高教学质量;以增进教研工作和谐发展为目的,强化自身建设、创新教研机制。二、工作目的1.指引区学生德育工作,加强学校德育影响力哺育促学生健康发展；贯彻区域三项推动工作，细化考核和指引机制为学校提供专业帮扶。2.推动省教改试点区工作，深化以探究为核心的自主
2、式学习课堂研究;统整部门、学科项目研究和学科品牌建设,增进区域教学质量提高。立足研训一体,加强教研组校本研修的实效，提高教师专业化水平;创新学科协同、以学研教的方向，完善部门工作机制和自身建设。三、工作要点1.指引全区德育工作，创新学生德育研究的途径和内容根据区教育局的决定，区教育学院学生发展研究中心将从起全面负责全区学生德育工作，协调各方力量,协同开展学生德育研究。本年度，学生德育研究重点将环绕学校德育影响力建设、学科德育渗入和班级协同研究等三方面工作开展。注重学校德育影响力建设。体现德育工作的指向性，携手共育身心健康、品质优秀、学业上乘、技能全面、个性鲜明的上城学子；体现德育工作的协同性,
3、形成各线定期会商研讨机制;体现德育工作的统整性，环绕区域目的，梳理既有的各线德育工作，整合既有的实行项目,创新富有特色的研究项目，形成目的明确、主线分明、分工合伙、内涵丰富、成效明显的工作新局面。结合学校的调研申报,增设德育工作影响力调研。通过调研、访谈、问卷等方式理解学生德育的现状与需求，协助学校梳理平常德育管理和研究工作，提炼特色经验。突出研训一体思路，提高班主任，特别是新班主任的专业水平;通过主题研讨、项目研究等途径，提高分管领导的管理和研究能力。选重点贯彻学科德育渗入。要让学科德育研究成为各研究员共同的研究内容,学科德育贯彻成为教师自觉的教学意识和行为。本学期以中小学品德、小学语文学科
4、为重点，结合寒假新课程培训开展研讨，夯实学科德育渗入。进一步贯彻区学科德育指引意见和学生核心价值观教育，开展省级课题初中学生核心价值观教育的实践摸索。通过由部分学校承办专项研讨活动，推动并行式德育研究工作。推广班级协同研究的实验。班级协同研究的学校要扩点,逐渐扩大到每所公办中小学均有一种班开展班级协同研究实验。应引导学校重要应针对群体研究开展实践,要加强对前期研究的梳理、总结，经验的提炼，并做好新加入学校实验班级的确立、实验教师的培训等。要结合下校调研，进一步各班级协同研究实验点,理解研究现状,诊断研究问题，提炼研究经验。汇集班级协同研究的典型问题,通过专家报告、专家征询、主题研讨等途径，提供
5、研究的专业支持，提高研究的专业水平，解决疑难问题。扩大班级协同研究的影响面，成为学生德育研究的特色品牌项目。2.协同导助区域三项推动工作，增进中小学办学水平的提高以转变学习方式“绿荷奖”评比为抓手,考核学校贯彻区三项推动工作的成效，表扬奖励优秀学校;以三个专业指引小组为主体，发挥专业导助的力量开展各类协同教学调研，服务好三类命名学校的工作。区域大课程校本化实行哺育典型。成立区域大课程建设领导小组，加强与各有关部门协同研究,贯彻必要的会商、调研与整合工作，解决先行校实行过程中的疑难问题。制定区深化区域大课程建设项目研究实行措施，引导学校研制开发课程，促成和丰富区域大课程建设成果的物化。专业指引小
6、组要加大对区大课程实行9所先行校的服务,各先行校整顿、完善、研制大课程基本上,区域大课程实行校本化特色鲜明，学校课程资源得到充足运用，学生综合实践能力得到明显提高。加大各初中大课程先行校的校本化实行指引，筹办承办市小学综合实践活动教学研讨会，通过举办区级系列展示活动，汇编典型课例,总结区域大课程先行校校本化实行典型经验。引导全区中小学校能针对学生的个性化、差别化需求，研制体现学校特色、展示学生特长的校本课程,创新、拓展学校已有的特色课程。“轻负高质”工作推动发掘经验。引导区域内“轻负高质”联系学校注重教师的教改摸索,突出作业优化的研究。引导学科教师进一步践行课堂教学改善，继续推广减轻第三种学习
7、承当的经验，向分钟要质量,转变学生学习方式，促使学生课堂学习幸福愉悦，学业成绩明显提高。开展第二轮区“强体培艺促成长”项目。排查区体艺特色课程开发状况，开展区优秀体艺特色课程学校评比和展示活动。在义务教育科的组织下开展一次阳光大课间的专项检查工作，重要从管理机制、体艺教师配备、大课间时间的保障和大课间内容等方面进行排查,针对问题提出建议。组织各校体艺校园大课间创编开发骨干教师参观学习，开拓视野,提高教师的眼界和素养,增进校园特色活动的创编，让阳光大课间更阳光。深化小班化教育研究注重协同。一是协同普及高原则小班。小班化教育理念进一步学校和教师，区内小班化教育推动工作得到保证；发挥行政指引作用,坚
8、持我区摸索小班化教育的基本经验和教育理念,高原则地在全区普及小班化教育,促本区市级小班化实验校办学水平保持市内领先地位，部分学校在省内外有一定影响力。二是注重发挥龙头学校的引领示范作用，各小班化实验学校能自觉践行自主式学习的改课行动，协同实现自主性、选择性和个别化的小班化高效课堂;同步学校应注重校园文化建设，营造良好的小班化教育氛围,在小班化环境下全面育人，基于学生发展性评价素质报告单得到全面实行。. 进一步践行自主式学习新课堂，省级教改项目研究出成效深化省级教学改革试点区的工作,聚焦课堂,坚持学为中心的学科教学要素,理解学教活动的实质，积极而理性地推动教学改革。加强研讨解决疑难问题。学科研究
9、员环绕“自主式学习课堂研究年”的工作重点,进一步开展市级规划课题学生自主式学习课堂构建的实践研究的研究。环绕全省课堂教学改革的构造要素,把握学科特点和教师个性研制各学科自主式学习课堂教学建议,引领教师积极实践自主式学习的新型课堂。各学科进一步组织教师进一步学习课标修订稿，引导教师认真钻研教材,聚焦学科教学疑难,提高教学方略。精心设计和组织第三轮新课程的学科培训，突出基于转变学习方式的课堂变革，强化“自主式学习模式”的研讨,及时运用教研活动时间组织开展精品课例的研讨与学习，促使教师掌握一堂好课的特点和内涵,引导教师自觉做改课行动，不断改善课堂教学行为,纯熟掌握各学科自主式学习课堂实行建议。发掘典
10、型提供展示平台。学科研究员应进一步教学一线，收集践行以探究为核心的自主式学习方式变革的过程中的典型经验和突出问题。对典型经验运用多种方式传播和推广，对突出问题进行重点攻关。如对核心要素和领域由有关教研员领衔,联合有关专家和学科骨干教师构成研究团队,进行深度研究和实践，通过走访、调研、服务、展示等方式,提供专业支持。继续开展全区各学科自主式课堂的精品课例评比和教学展示活动。通过评比中对优秀获奖成果的指引和完善,形成一定数量的精品课例,编写专辑。通过省内外教学联谊活动和每学期区阶段性教改善展研讨活动，为学校和教师提供展示交流的机会。4.立足项目研究和强化学科品牌建设,增进区域教育质量提高夯实中考研
11、究。推动区中考研究项目,扩大中考研究小组的队伍，特别要注重中考心理健康指引、中考体育的进一步研究。初中中考学科研究员要为我区在新年中市后三分之一学业水平抽测保持全市前列和各科中考成绩高于市平均水平开展工作指引,强对中考试题和对后三分之一学生的研究。突出初三学生教学内容和教学措施的针对性,并通过度层作业、分层测试、多次评价和个性化辅导等方式,提高优生成绩,努力提高后三分之一学生的学习爱好和学业水平，促使后三分之一学生“乐意学，并且有能力学”。提高学科品牌。要引导学科研究员注重学科建设，发挥专业力量建设学科品牌。继续提高小学语文、数学、科学，初中英语、语文和中小学音乐等学科在省内甚至全国的影响力和
12、美誉度。发挥这些学科名师、特级教师汇集的优势，在各级学科赛课、教学评比活动中继续获得好成绩。要注重发挥学科队伍骨干的培养，通过承办数个省级、市级学科骨干培训活动、专项会议等,不断扩大其美誉度。注重与外部同行的交流与学习，支持各学科开展跨区交流,为骨干新秀成长提供更多机会和历练的平台。协助评价改革。配合区督导与评价中心实行学生综合素质评价方案，贯彻区域教育质量监测机制，在由学科专家、综合教育专家和评价专家构成的监测专家库上提供专业支持。根据局评价改革会议纪要,协同做好初中三年的评价过渡,配合贯彻小学的先行实验,引领改善试卷编制和报告撰写工作，在老式的纸笔测试和在线测试的基本上，摸索情景测试、实验
13、操作等监测方式，力求做到不变化教学活动，不牵制学校精力,力求做到监测方式的动态化、人本化。.创新常规教研、坚持研训一体，增进教师专业素养提高坚持常规工作务实、创新和研训一体的工作机制，为教师的专业素养提高而尽心导助。教研工作信息化。运用现代信息技术，借鉴国内外课程与教学改革经验，建立网络教研平台,增进全区教研工作信息化。以积极参与为载体的体验式培训,开展有效的学科培训活动，各学科每学期开展好三次区级教研活动,要坚持场上和网上教研的并行研讨方式,运用上城研修平台基于慕课的在线研讨。要积极尝试微课、移动课堂、反转课堂等,及时提供优质教学资源,邀请名师专家和组织教学业务能力强、经验丰富的教师进行网络
14、研讨互动,丰富区内教师网上交流的内容与形式,为自由争鸣创设空间和新媒介。校本教研动态化。校本教研聚焦教师执教能力、专业素养和学生意识等三个方面，加强小学语、数学科外的联片教研组指引,保证规模较小学校的学科教研活动的开展。实现教研组长工作手册的动态管理，继续使用上城区校本教研网络交流平台，每学期开展三次集中网络交流活动，并在期末准时进行各学科教研组的优秀、合格的工作级别评价。评比、调研重实效。控制好教学评比的规模和次数,对接好省市教研部门组织的各项评比,着重环绕区域教学改革推动,组织好本年度的教学评比。每学期采用提前申报的方式开展问诊式、专项式、协同式等三类教学调研，根据方案会商在前,调研全面细
15、致，反馈及时有效的工作规定,从教师课堂执教力、学生课堂学习力、教学管理执行力、教研团队研修力和学校德育影响力等多种视角,为学校提供必要的导助服务。6.有关研究员自身建设、优化内部管理等内容在本工作筹划中略去。杭州市上城区教育学院学生发展研究中心 二一四年一月十日 第二学期上城区学生发展研究工作行事历(.8)教学调研本区教研(培训）活动省市（全国)有关活动项目研究二月区教改试点校服务周(始版桥、院附小、清河、六中,2.25-3.7)1.期初德育、教学工作培训会（2.25下午)2各校教研组(备课组）期初说卷活动（.4前)3.区域大课程立项项目学校专项培训(月底）1.中考研究:第二次研讨及模考卷资料
16、准备（2.7)2.省教改试点区:区教改试点学校期初会商(.25)3.学生德育：班级协同实验负责人培训会（.20)三月胜利赞成、十中问诊式调研（3月中旬、下旬）1.新课程培训:各科期初教研及小学语文、中小学品德学科德育渗入全员培训（3.5-6).初中兼职学科研究员支教活动（文成,3月底）3.区体艺大课间展示活动及艺体校本课程建设研讨会（金都天长，3月中旬）1.中考研究:各校中考临界生（月下旬)和后三分之一教学状况排查2.省教改试点区：教研组筹划网上交流(2.26-27）3学生德育：初中生核心价值观及中小学班级协同研究展示活动（清泰、穆兴,3月下旬）四月娃哈哈问诊式调研（4月中旬)1.初中区域大课程校本化实行展示活动（开元，4月中旬)2区第三届初中生科
