一年级上册语文第六单元教案(沪教版)

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1、一年级上册语文第六单元教案(沪教版) 第六单元 看拼音读课文识字36比尾巴教材分析?比尾巴要求学生借助汉语拼音和课文丰盛的语言环境识字,逐步学会识字办法,培养识字能力。课文用问答的形式写,需要一一对应,才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵,朗读时要有韵味,问句句末的语调上扬。学情分析 学生通过前一阶段的学习,已掌握了一些识字的办法,因此,在教学时可调动学生的学习积极性,让他们来做小老师,落实生字的音形义,温故而知新。 教学目标 1. 能借助拼音读准 “比、尾、巴、短、伞、长、鸭、鸡8个生字,并能在语言环境中正确认读。2. 朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。3. 能看图

2、抓住动物的外形特点把话说完整,知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点,引发学生喜爱小动物的感情。教学重点1、朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。2、能看图抓住动物的外形特点把话说完整。教学准备教师准备:生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。教学过程 第一课时情境导入:森林里正举行一场比尾巴比赛,一起去看看。板书:比尾巴学生字“比、尾、巴。“比:翻开书看看“比的笔顺,并在书上描一描。一字开花组词。“尾:想想怎么记住这个字。尾巴上有毛。“巴:读“尾巴这个词时,“巴要读轻声开火车正音、齐读,注意“巴的笔顺,全班书空,在书上描一遍。3、齐读课题。学习课文

3、听课文录音,比尾巴比赛邀请大家来做裁判,听听有哪些选手加入比赛。出示投影片学生字“鸡、鸭。 “鸡、鸭:说说你还认识哪些字的右半局部是“鸟字的? 小裁判先仔细察看一下这些动物的尾巴有什么特点?连线游戏。上面一排是六个动物的样子:猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀,下面是六个动物的名字,高低顺序不同,通过连线使高低对应起来。再听课文录音,说说你听到的和你看到的一样吗?7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长。读音注意三拼音,男女生分读,拿出三支铅笔让学生比拟,让他们知道:“短的反义词是“长,长短是比出来的。叫号游戏。师生做“一问一答的游戏。学着老师的样,同桌之间做“一问一答的游戏。评选“朗读明星。评选

4、规范:如能读通读顺课文,并能读出语气、语调,并加以动作就能中选“朗读明星。 第二课时 一复习第一课时的字词、采用游戏形式二指导朗读句子1、生自读句子,要求读通句子,努力做到不加字,不漏字。2、指导朗读一问一答的句子。看清标点,读出两句话的语气。3、同桌合作读句。师生评价。三复习稳固、说话练习。察看课本上的图,图中有哪些动物,请学生用“图中有有还有或“图上有、和的句式练习说话。仔细看看,这些动物都有哪些特点,选一句书中的句式四人小组交流。全班交流。你还知道哪些动物的外形特点,说给大家听听。拓展练习1、读一读。1. 词:扁豆 扁圆 弯弯 弯路 短小 短跑2. 句:夏天日长夜短。冬天日短夜长。 2、

5、 给汉字选出正确读音,连一连。 1. 山 三 伞 闪sn sn sn shn shn shn 2. 万 弯 玩 晚 wn wn wn wn用不同颜色的笔连词成句。1. 猴子 像把伞, 兔子 的尾巴 长长的。 松鼠 短短的。 2. 鸭子 弯弯的。 公鸡 的尾巴 扁扁的。 孔雀 像把扇。 你知道哪些动物具有下列的一个特点吗?1. 嘴巴尖 2.耳朵大 3. 颈长 4. 头上长角四写字指导1、察看字体2、老师范写3、学生书写4、师生共同评价书写情况反思与重构: 一年级的学生尤其希望能得到别人的称许,这往往影响学生今后的学习。因此,千万不能吝啬褒扬,课堂上,学生的应变能力还不够敏捷,当学生的答复未能到达

6、预期的目标时,不能操之过急,应循循善诱,共同找到真正的答案,让学生学得更开心,对自己更有信心。 37 荷叶圆圆教材分析?荷叶图描写了盛夏季节池塘里边一个生动、有趣的场景:荷叶儿圆圆的,碧绿碧绿的,小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上嬉戏,小水珠把荷叶当作了摇篮,小蜻蜓把荷叶当作了机场,小青蛙把荷叶当作了歌台,而池塘边的小朋友那么把荷叶当作了凉帽。字里行间处处都表现出荷叶儿给小动物、小朋友带来了无比的欢乐。文章共有5节,除第一节外,其余4节的写法根本相同先写谁说什么,再写他怎么做,想象丰盛,充斥童趣,读来琅琅上口,学生非常喜爱。学情分析极大多数学生能比拟熟练地根据拼音拼读,在识记方面也积累了一些办法,

7、能有效地帮忙识记汉字,在阅读方面,学生逐渐产生了兴趣。在老师的引导点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章,初步尝到了阅读所带来的乐趣。教学目标1能根据拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、还、油8个生字的字音,尤其注意读准后鼻音的字,并能在语言环境中正确认读这些生字。2、能在老师的指导下,在田字格里认真描摹“荷,友。3朗读课文,做到不加字,不漏字;在理解课文的根底上,初步感受荷叶给大家带来的高兴。4看图展开想象,练习把话说完整。教学重点、难点识字为本课的重点,了解“油的本音及在“绿油油中的读音是本课的难点。教学准备1收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。2动画设计:小水珠变魔术。注:这些图片

8、及动画设计在上海教育出版社、上海金仕达多媒体有限公司出版的?上海市二期课改小学语文第一学期教学光碟中都有教学过程 第一课时 一 看图激趣,导入课文1出示荷叶图察看图画,认识荷叶,导入相关的学习内容。1学习生字“荷,读准字音,认清字形。2察看荷叶,说说它的形状、颜色、用处。2 朗读要出示的句子,做到读准字音,并注意轻声的读法,指导读好儿化音。荷叶儿,圆圆的,绿绿的。1 自由读。2 指名读。3 齐读。3 揭示课题:49荷叶圆圆 生带领赞美的语气齐读。设计意图:句子虽短,但要读好也不易。一是儿化音要重点指导。二是提醒“的字要读轻声,不能把声音拉长。一年级是打根底的阶段,把词句读正确,读好,为说好普通

9、话打根底。二整体感知,学习生字借助拼音自读课文,做到读准字音,不加字,不漏字,并标上小节号。小组交流自学生字的情况。集体反应自学字词情况。1交流“绿“放的识记办法。2读准后鼻音:放、朋、。3了解“油的本音,及在“绿油油中的读音,积累ABB的词语。齐读生字,新词。反应交流对课文内容的了解:在圆圆、绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事?1交流板书:摇篮 机场 歌台 凉帽2引读句子:小水珠说。小蜻蜓说。小青蛙说。小朋友说。变句或说话: 谁把荷叶当作什么它们为什么这样说呢?再读课文,找找这样说的理由,划出有关的词句,交流,读一读。设计意图:在此环节中,围绕“在圆圆,绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事这个问题,引

10、读句子,改变句式说话,为后面的练习埋下伏笔。“划出有关词句,读一读,目的是让学生在划划读读中体会把什么当作什么要有一定的合理性,并且在阅读中动动笔、动动脑,对培养学生良好的学习习惯也是有帮忙的。5 挑选自己最喜欢的一小节,读读演演。6出示句子,指导朗读。小朋友戴上绿油油的荷叶凉帽,脸蛋儿笑嘻嘻,红润润的,真美啊!7、齐读课文、小结 第二课时 一复习第一课时的字词,开火车、叫号游戏二指导读句,积累句子 1、荷叶儿分别给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友带来了不同的高兴,让我们来分享一下他们的高兴,大家读一读句子。 2、挑选自己觉得有趣的事,做动作读一读。 3、学生表演读。 三看图说话,积累语言。小青

11、蛙说:“荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。则其他小动物会把荷叶当作什么?他们会怎么说,怎么做呢?出示小鱼图和小蚂蚁图,让学生练习说话。例:小鱼说:“荷叶是我的阳伞。小鱼游过来,躲在下面。蚂蚁说:“荷叶是我的操场。蚂蚁爬在上面,伸伸手,弯弯腰。看图,把句子说完整见课后练习1蘑菇是小白兔的 。2 是小蚂蚁的 。3 是 。四稳固字词,指导描摹1 游戏:小水珠变魔术。指导描摹“荷“友。1出示“荷、友,读一读,扩扩词。2仔细观摩老师在田字格内书写“荷,友。3学生独立描摹,老师巡回指导。五拓展练习一、根本题1、认读汉字:还 荷 绿 台 友 朋 油 放2、认读词语:宽大 展开 菜篮 水珠 荷

12、花 日光灯 摇头 停车 凉帽摇篮 机场 笑嘻嘻3、想一想,说一说。 圆圆的荷叶是谁的摇篮,谁的机场,谁的歌台?它们各在荷叶上干什么?小朋友又把荷叶当作什么呢? 二、拓展题1、用不同颜色的笔将下面的词语连成句子。 小水珠 歌台, 躲在下面吹泡泡。 小蜻蜓 屋顶, 停在上面休息。 小鱼 把荷叶当作 机场, 戴在头上遮太阳。 小朋友 摇篮, 躺在上面眨眼睛。 小青蛙 凉帽, 蹲在上面唱歌。 2、想一想,说一说。你会把荷叶当作什么?你能仿照课文说几句话吗?板书设计:荷叶圆圆摇篮 机场 歌台 凉帽小水珠说 。小蜻蜓说 。小青蛙说 。小朋友说 。教学反思与重构: 文字优美,想象丰盛,充斥童趣,读来琅琅上口

13、,学生非常喜爱。学习本课时,学生思想集中,学习积极性高,发言积极,能各抒己见,大胆练习说话,有坡度地设计说话练习。根据学生年龄特点,由浅入深适合不同层次的学生,从而让学生从“敢说到会说,积累语言,为今后的学习打下根底。 38、 蝉教材分析课文?蝉讲述了一只不肯认真学本事的蝉,拒绝了动物歌唱家教它本事的想法,结果永远只会“知了,知了地叫的故事。课文以拟人的手法,展示了动物间充斥趣味的对话,尤其是蝉“知了,知了的叫声贯通全文。该篇课文生动活跃,语言简单而充斥童趣,文字浅显但内涵丰盛。学情分析经过听录音读课文识字,读儿歌识字学拼音和看拼音读课文识字三个阶段的学习,进入读课文识字阶段学习的学生,已根本

14、养成了一些良好的学习习惯教学目标能借助拼音读准“到、很、名、本、领、想、识、永8个生字的音,并能在语言环境中认读;认识部首言字旁,并能在田字格中正确描摹“识、领。能正确朗读课文,做到不加字、不漏字,能按标点正确停顿,能读出“不以为然、不耐烦等语气。在阅读中了解蝉没有好的学习态度,不愿学习,结果什么本事也没有学会。通过学习课文后,知道没有正确的学习态度是学不好本事的,并能用比拟标准的话把自己的感受说一说。教学过程 第一课时 一、启发谈话,揭示课题。出示图片。问:“你们认识它吗?板书课题,齐读课题。师简介:蝉以吮吸植物的汁液为生。雄蝉能鸣叫,因为雄蝉的腹部有个音箱一样的鸣叫器官。蝉也叫知了,因为它一天到晚“知了,知了地叫。播放蝉鸣声这样的叫声真难听,森林里的动物们都想来教蝉本事。出示:许多有名的歌唱家想要教蝉学本事。指名读,把句子读正确。学习生字:有名 本事 正音。自由读,齐读,把句子读通顺。5、引导学生质疑二、感知课文,学习生字。师范读课文,生边听边思考:哪些有名的歌唱家想来教蝉本事呢?蝉的表现怎样?交流、板书:黄莺 画眉 云雀可简单介绍学生读准字音。开放式答复:有名的

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