《三年级上册语文教案-13 胡萝卜先生的长胡子 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-13 胡萝卜先生的长胡子 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、胡萝卜先生的长胡子教学设计【教材分析】胡萝卜先生的长胡子是统编教材三年级上册第四单元的第二篇课文，选自作家王一梅的同名绘本。本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织的单元内容。本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，成为积极的阅读者，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们积极、主动地思考。预测之后的验证，会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在这个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。胡萝卜先生的长胡子是本单元一篇生动有趣的童话，主要写
2、了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。它是篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。【学情分析】无论传统的讲授式课堂，还是现行的小组合作式讨论学习，都无法从根本上改变教学预设答案是唯一性的现状，学生的思维发散的程度偏低。而预测策略以“猜”为先，“猜”就带有多元性，这正符合三年级孩子好奇、乐意展现个性的特点。三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。但对预测故事，想想故事情节方面会缺乏依据，容易出现想当然的现象，所
3、以老师的引导显得尤为重要。【设计理念】教学这篇文章，目的是让学生展开想象，运用上文学习到的方法预测故事的发展，享受阅读的乐趣。教学时，通过图片激趣、感知内容、梳理结构、猜测情节等途径，引导学生在理解文本内容及结构的基础上，灵活运用预测的阅读方法，收获阅读的快乐。【教学目标】知识与技能：随文认读识记“萝、卜”等5个生字，理解“发愁、晾”等词语的意思。过程与方法：1.读懂故事内容，能一边读一边根据生活经验、前文故事情节、题目、插图等线索进行有依据的预测，并能在发现自己的预测和故事实际内容不同时及时修正之前的预测。初步感受预测的作用和阅读的快乐。2.能尝试根据文章或书的题目，预测故事的主要内容，并简
4、单说一说理由，对预测的故事产生继续阅读的期待。情感态度价值观：体会帮助别人、快乐自己的道理。【教学重难点】1. 读懂故事内容，借助上一课习得的方法，练习预测。2. 学会通过故事情节预测故事的发展。【课时安排】一课时【教学过程】板块一猜想激趣导入，产生阅读期待1. 回顾总也倒不了的老屋，梳理预测方法。2.画胡子，猜一猜。板书“长胡子”3.板贴“胡萝卜先生”，补全课题。指导识记并读准“萝卜”【设计意图：从学生感兴趣的图画入手激发学习热情，自然导入新课。作为本单元的第一篇略读课文，将前一篇精读课文中习得的预测方法运用到学习之中。对已学的预测依据进行梳理、回顾，既是学法的复习，也为本课的预测打下基础。
5、】板块二尝试读中预测，梳理故事情节1. 尝试预测，说出依据。出示第一自然段前半部分：（1） 猜猜胡萝卜先生愁什么？说说理由。（2） 继续梳理预测依据类型2.与文对照，尝试验证。（1）出示完整的第一自然段。这样浓密的胡子会给胡萝卜先生带来哪些麻烦？随机理解“愁”（2）把自己的猜想与课文内容比一比，你有什么想说的？【设计意图：在学生阅读的疑问中展开预测，预测之后再尝试验证，让阅读的兴趣越发浓厚，充分激发学生继续情绪饱满地进行下一次预测。】3.再次预测，丰富想象。（1）出示第二自然段。（2）接下来可能会发生什么事情？想一想，和同桌交流交流。随文认读“沾”4.再次对照，修正想法。（1）出示第三自然段。
6、（2）将自己的预测与课文内容进行比较，紧扣“一步一步”、“一点儿一点儿”、“走了多长的路”、“胡子已经长了多长了”等词了解胡子变化的神奇。【设计意图：先引导学生去发现“说猜想”“找依据”可以建立在文中几个关键词的理解基础上，再由教师结合板书梳理和丰富学生对预测的理解和认识。】5.自由读剩下的内容，在感兴趣的地方停下来猜一猜，接下来可能会发生什么事情？（1）交流预测（2）仿照第6自然段续编板块三尝试续编故事，学习修正预测1. 依据前文线索，提出问题思考，丰富对省略号的预测2.故事后面还会发生什么？依据长胡子的各种用处作用，结合自己的生活经验，以四人小组为单位，每位学生各续编一段故事3.听老师读故事的结尾，学生验证预测小结：当发现自己的预测和实际内容不同时，我们可以及时修正自己的预测。【设计意图：这一环节，通过比较、对照和鉴别，开阔了学生眼界，活跃了学生思想，使他们认识更加充分、深刻，有效地培养了他们的赏析能力。】板块四小结拓展实践，借助题目预测1. 出示课后练习，读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了什么。2.出示该书或文章的一小段预测，印证预测，感受预测的快乐。板块五布置阅读作业，提升预测能力【板书设计】13*胡萝卜先生的长胡子帮助别人胡萝卜先生（图片）快乐自己
