《基于标准的教学设计[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于标准的教学设计[1]（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、总复习教案教材来源：小学五年级数学人教版内容来源：小学五年级数学下册第单八元主 题：因数与倍数授课对象：五年级学生设计者： 巩义市第五小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求因数和倍数属于”数与代数”的范畴.课程标准要求， 能熟练运用2、3、5的倍数特征，解决实际问题。能熟练说出自然数的分类（如奇数和偶数，质数合数和1），能区分各种数的概念的异同，并能形成知识网络。2、教材分析这部分内容涉及的概念较多，如因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数，但概念较为抽象，而且容易混淆，巩固对这些概念的理解，明确它们之间的异同是复习的重点。2、3、5的倍数的特征，是学生进一步学习约分、通分等知识的前提和基础，复
2、习时力求学生切实理解和掌握。3、学情分析通过前面的学习，学生已经了解因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的概念。很难说出它们的异同，形成知识网络。2、3、5倍数的特征，学生对概念总体掌握不错，但在解决问题时，缺乏综合分析问题的能力。目标1.会综合应用学过的知识，解决实际问题。2. 能对因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念形成知识网络，体会数学的基本思想和思考方式。评价任务1、交流式评价：通过课堂上学生回答问题情况，师生交流情况和生生对话交流情况检测学习目标1的达成；2、表现性评价：通过小组合作操作过程、讨论表现、学生问题汇报情况检测目标2的达成；3、选择性反应评价：通过课堂上提问，课后拓展练
3、习检测掌握情况。【教学过程】教学环节教学活动评价要点环节1回顾梳理1、 请学生说说本册因数倍数中我们学过的数有哪些？2、 你对哪些数比较了解，能说出这些数的区别和联系吗？3、 请将这些数形成知识网络。4、 2、3、5的倍数有什么特征？有什么用途呢？学生能完整清晰地说出因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的概念。并能举例说明。环节2全班交流1.2. 自然数的分类：奇数和偶数，质数、合数和13. 完成教科书第138页第1、2题学生能正确清晰说出这些数的概念。能将这些知识形成知识网络。环节3达标测评一、填空在自然数中，既是质数又是偶数的最小的一个数是( )；既是质数又是奇数的最小的一个数是( );既是
4、奇数又是合数的最小的一个数是( )；既是偶数又是合数的最小的一个数是( )；既不是质数又不是合数的一个数是( )。二、课本142页第7题学生独立完成，师生共同评价拓展思维143页思考题至少95%的学生能正确解决这些问题。环节4归纳总结学生总结概括，教师适时补充。1.学习了这节课，你有哪些收获或者困惑?能说出这些数的异同，并能解决实际问题总复习 分数的意义和基本性质、分数的加减教材来源：小学五年级数学人教版内容来源：小学五年级数学下册第单八元主 题：分数的意义和基本性质、分数的加减授课对象：五年级学生设计者： 巩义市第五小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求1.课程标准对本课的要求是：熟练说出
5、分数的意义和基本性质，正确比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数， 会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2. 熟练掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练正确地计算简单的分数加、减法，会灵活解决有关分数加、减法的简单实际问题。2、教材分析分数是儿童对数概念认识的又一次扩展。本学期所学的“分数的意义和性质”，是在三年级上学期学习分数初步认识的基础上进一步深入学习。教材在复习分数的意义时，首先通过实例对分数的意义进行了强调：当一个量不能用整数个计量单位来表示时可以用分数表示，即分数可以表示一个量；分数还可以表示两个量的关系，例如每段绳子是全长的1/5。分数的基本性质、约分、通分也
6、是复习的重点，应注意其概念的复习和三者之间关系的梳理。分数与除法的关系、真分数和假分数、分数与小数的互化等均是学习分数的重要内容，相关的概念和知识复习时也应加以巩固。指导帮助学生切实理解同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系与区别，掌握分数加减混合运算。另外，分数加减运算的简便算法在复习时也应加以强调。3、学情分析通过前面的学习，学生已经对分数有了全面的认识，知道分数既可以表示一个数量，也可以表示两个量之间的关系。会计算简单的分数加减法，会解决有关分数的简单问题，但还不能综合运用分数的有关知识解决实际问题。本节课的关键就是让学生充分体会综合的思想。学习目标1. 熟练说出分数的意义和基本性
7、质，正确比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数， 会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2. 比较熟练正确地计算简单的分数加、减法，会综合利用知识灵活解决有关分数加、减法的简单实际问题。评价任务1、交流式评价：通过课堂上学生回答问题情况，师生交流情况和生生对话交流情况检测学习目标1的达成；2、表现性评价：通过小组合作操作过程、讨论表现、学生问题汇报情况检测目标2的达成；3、选择性反应评价：通过课堂上提问，课后拓展练习检测掌握情况。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1回顾梳理1、 请学生举例说说分数的意义和基本性质。2、 请说说分数可以怎么分类？3、 说说什么是通分和约分，
8、方法是什么？并举例说明4、 如何比较分数的大小？学生能完整清晰地说出生活中分数的意义，并能熟练说出这些概念，98%的学生会正确进行通分、约分能将这些知识形成知识网络。环节2全班交流一、讨论交流1 全班学生交流，如何进行分数加减法的计算。2 计算时应注意什么？二、练习展示。1.独立完成139页第6题，个别演板。全班讲评2.总结分数计算中的有关问题。学生能正确熟练进行计算。达标率100%环节3达标测评1.完成教科书第138页第3、4、5题2.141页第4、5题。学生独立完成，师生共同评讲至少95%的学生能正确解决这些问题。环节4归纳总结总结概括1.学习了这节课，你有哪些收获或者困惑?学生能充分感受
9、到知识的系统化。并有完成任务的满足体验。空间与图形复习课教材来源：小学五年级数学人教版内容来源：小学五年级数学下册第一、三单元主 题：空间与图形授课对象：五年级学生设计者： 巩义市第五小学目标确定的依据1、课程标准相关要求通过观察、操作，让学生认识轴对称，对图形的旋转有更深入地认识。通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简
10、单的实际问题。探索某些实物体积的测量方法。2、教材分析 复习时，注意通过观察、操作，让学生认识轴对称，对图形的旋转有更深入地认识。在长方体和正方体的复习中，将体积和表面积对应复习，帮助学生在比较中分清表面积和体积的概念。为使学生更扎实地掌握体积和容积单位，在复习时要求学生结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，并对单位换算进行复习，深化对这些单位的认识。3、学情分析 学生在第一学段已经对日常生活中的轴对称、平移、旋转现象有了直观的感知，本期是对图形变换进一步深入学习。目标1、通过观察、操作，让学生认识轴对称，对图形的旋转有更深入地认识2、将长方体和正方体的体积和表面积对应复习，帮助学生在
11、比较中分清表面积和体积的概念。3、让学生结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，并对单位换算进行复习，深化对这些单位的认识。评价任务1、带着个人提出的问题，参与小组讨论，有自己独立的思考、深刻的情感体验。2、通过提问、自学、小组合作、点评检测目标的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1知识点梳理1.什么叫轴对称图形？长方形有几条对称轴？怎样画？正方形有几条对称轴？怎样画？2.在方格纸上平移简单的图形注意哪些？3.怎样把简单的图形顺时针或逆时针转90度？ 4.复习长方体和正方体的特征。 5.整理长方体和正方体的表面积和体积的知识。 6.复习容积和容积单位。1.发言是否积极。2.根据具
12、体问题选用合适的单位。环节2复习旧知做总复习7-10题1. 内容正确。2. 书写整洁。环节3走进生活，实践应用142页9、10、11、12题1. 第9题让学生说出思考过程。2. 第10题注意单位。环节4归纳总结，反思提高1学生谈感受 时间飞逝，叹息一节课的短暂，谁先谈谈自己的收获？1 学生谈本节课的收获。统计复习课教材来源：小学五年级数学人教版内容来源：小学五年级数学下册第六单元主 题：众数、复式折线统计图授课对象：五年级学生设计者： 巩义市第五小学目标确定的依据1、课程标准相关要求通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义。引导学生认识复式折线统计图，根据统计图
13、回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。2、教材分析 “统计”在本册教材中主要有两方面的内容：众数和复式折线统计图。复习众数时，需让学生巩固众数概念及其在统计学上意义的认识，并深入理解众数、平均数和中位数在表示一组数据时的不同之处。复式折线统计图也是这部分内容复习的重点，首先需要让学生充分了解复式折线统计图的优点，在复式折线统计图中，既可看出每组数据变化的整体趋势，还能对两组数据差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。3、学情分析学生对众数掌握较好，但对于利用复式折线统计图获取信息、提出问题有一些障碍，本节重点加强这些练习。 目标1、复习众数的意义，求一组
14、数据的众数的方法。2、在具体情景中，进一步理解众数的实际意义。3、复习复式折线统计图。评价任务1、带着个人提出的问题，参与小组讨论，有自己独立的思考、深刻的情感体验。2、通过提问、自学、小组合作、点评检测目标的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1知识点梳理1.你怎样理解众数？说一说求一组数据众数的方法。2.什么情况下选用复式折线统计图？1. 求一组数据众数的方法。2.复式折线统计图的特征。环节2复习旧知1.处理143页13题。2.处理140页11题。1.请学生总结众数和平均数、中位数的区别，特别要结合实例说一说用哪个数描述两个班的成绩更合适。2.学生是否能从统计图中获得信息。环节3走进生活，实践应用处理144页14题1. 学生是否能审清题意。2. 能发现统计图中所反映的问题。环节4归纳总结，反思提高这节课你有什么收获？（给学生一个自我反思的机会，逐渐培养自我反思的习惯，并从中获得信息。）2 学生谈本节课的收获。
