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1、第一章 教育心理学概述(本章重点提示)一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目规定的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。.西方公认的科学教育心理学的创始人是（)。A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 布鲁纳2.177年（)出版了世界上第一本命名为教育心理学的书。.赫尔巴特 B桑代克 C.华生 D.卡普捷列夫教育心理学重要研究的是学校教育中的（)。学生的学习 B教育措施 C.学校环境 .教与学的规律4教育心理学初创时期的时间大体为(）。A.19世纪代此前 B.19世纪80年代 C2世纪代此前 D.0世纪80年代5.科学教育心理学的诞生是在(）。A19 B.19 C124年 D.13年
2、620世纪初,国内浮现的第一本教育心理学著作是9由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的（)。A.教育实用心理学 B教育心理学 C.教育心理大纲 D教育心理记录7教育心理学完善时期的时间大体为()。1世纪代此前 B.1世纪80年代 C世纪代此前D世纪80年代以8.学习的主体因素是（)。A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学措施9心理学作为一门独立的科学诞生于()。189年 B19年 1789年 D.9年1.教育心理学的发展时期是（ )。.20世纪代此前 B.20世纪代至50年代20世纪60年代至70年代 .世纪80年代后来1国内第一本教育心理学教科书的编写者是(）。A.陶行知 B.杨贤江 C.廖
3、世承 D潘菽12.观测学生在课堂上的体现,以理解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特性所采用的研究措施是( ）。测验法 B观测法 实验法 D.调查法3(）是教学内容的载体,是教学内容的体现形式，是师生之间传递信息的一种工具。A.教学工具 .教学环境 C.教学设施 教学媒体14.教育心理学研究的核心内容是()。教学措施 教师 学生 .学习过程15.学校教育按照特定教学目的组织教学的过程中,起核心作用的是（）.学生 B.教学内容 C教师 D教学环境16下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（)。A.描述 B监控 C解释 预测1768年，俄国教育家乌申斯基出版了（）,对当时的心理学发展成果进行了总
4、结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.大教学论 .人是教育的对象 .教育心理学 D教育心理大纲18下列不属于教学环境的是（ )。A桌椅 B.课堂氛围 C照明 D.课本19.20世纪6年代初，在美国发起课程改革运动的出名心理学家是（ ）。A桑代克 B华生 C布鲁纳 D斯金纳20.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。A.人本主义 B.行为主义 C.人知心理学 D.信息论21.20世纪代，教育心理学重要受到( ）的影响。A.实验教育学 B教育社会学 C.心理测量学 D.程序教学22.教育心理学与小朋友心理学的不同之处在于(）。
5、.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与小朋友知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而小朋友心理学从纵向角度研究小朋友心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与小朋友知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而小朋友心理学从横向角度研究小朋友心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究小朋友知识掌握、技能形成和能力发展,而小朋友心理学从纵向角度研究小朋友心理发生、发展D教育心理学从纵向角度研究小朋友知识掌握、技能形成和能力发展,而小朋友心理学从横向角度研究小朋友心理发生、发展23在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的重要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内
6、容。A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.评价反思过程24.调查法中技术性最强的措施是()。A测验法 B.问卷法 C.观测法 D.谈话法25.在学与教的过程中,要故意传递的重要信息是( ）。A.教学过程 .教学手段 .教学内容 D教学媒体619，美国心理学家( ）编著出版的教育心理学,是西方第一部以教育心理学命名的专著。A.斯金纳 布鲁纳 C华生 桑代克二、填空题：把答案填在题中横线上。1教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与_的交叉学科。.教育心理学是研究教育情境中_的基本心理规律的科学。.教学内容是学与教的过程中故意传递的重要信息部分,一般体现为教学大纲、_、课程。4_是收集单个
7、被试的资料以分析其心理特性的措施。5.教育心理学是_心理学的一种。6实验法重要有_实验法和实验室实验法。7.布鲁纳总结教育心理学十几年来的成果表目前四个方面:_，反思性研究，合伙性研究,社会文化研究。8_是教学内容的载体，是教学内容的体现形式。教学环境涉及物质环境和_环境两个方面。10教育心理学研究一般采用的措施有调查法、_、个案法、实验法、教育经验总结法等。119,美国心理学家桑代克出版了_，为西方该学科科学体系的确立奠定了基本。，12.代后来，_的发展不久，也成了教育心理学的构成部分。13.教育心理学初创时期的特点是：著作内容多以一般心理学的原理解释_，重要是某些有关学习的资料。14社会环
8、境波及课堂纪律、课堂氛围、_和社会文化背景等。15._是科学教育心理学的创始人,被誉为教育心理学之父。16教师作为学与教的要素之一，重要波及敬业精神、专业知识、_和教学风格等方面。1.教材的编制和课程的设立必须以学习和_的理论和研究为基本。18.教学内容是学与教过程中故意传递的重要信息部分，一般体现为_。._是学习的主体。0学生对学与教的过程的影响体目前两个方面,即群体差别与_。2.学生通过群体差别可以影响学与教的过程，其中涉及年龄差别,年龄差别重要体目前_的差别上。22.在教育心理学成熟时期,西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重_。教学评价反思过程涉及在教学之前对教学设计效果的预测和评判
9、、在教学过程中对教学的监视和分析,以及在教学之后的_。24.2世纪代至50年代末,美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门,但只有_这一课题是各书共有的。25。教育心理学大体经历了初创时期、发展时期、_、完善时期等四个时期。26.运用教育心理学原理，教师不仅可以对的分析、理解学生,并且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向并采用相应的_，达到预期的效果。27教育心理学为实际教学提供了一般性的_。28.一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难,我们可以应用智力测验、_或者与此有关的生理方面的健康检查等多种形式的测查手段，来找出困难的症结。29教育心理学的内容体系涉及总论、学生与学习心理
10、、_三个方面30.，桑代克出版的教育心理学专著于1913-1又发展成三大卷_。31.60年代，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，由_发起课程改革运动。3.教学环境中,物质环境波及教学设施、空间布置、_等。33_研究是研究如何使学生共享教与学过程中所波及的人类资源,如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。340年代后来，随着_和维果斯基的理论被大量简介到美国，加之认知心理学研究的深刻影响,人们对学习概念的理解发生了很大变化。3_在194年美国教育研究会的特邀专项报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。3.学生可以从群体差别来影响学与教的过程,其中涉及年龄差
11、别，年龄差别重要体目前_的差别。3.桑代克从“人是一种生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，她的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理、第三部分讲_。38教育心理学的具体研究范畴是环绕_互相作用过程展开的。9在宏观上,教一学过程是一种系统过程，该系统涉及教学内容、学生特点、_和教学环境等四种重要的变量。40在教育心理学整个发展过程中有两条线索：一条为_；另一条则为在学校和社会现实情境中摸索人类学习的规律,并提出改善教学和学习的主张。4150年代，_兴起,同步信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和变化了教育心理学的内容。42.系统性原则重要表目前整体性、
12、层次构造性、_、环境适应性和自觉组织性五个方面。3.40年代,_的理论广为流传,有关小朋友的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学领域。44随着信息科学技术特别是计算机的发展，美国教育心理学对_的研究也方兴未艾。一、单选题.A 2D 3D 4C 5. 6.A7.D 8 9 10311 12.B3D 14. 15C 6B 17 8 1C .A 21.C 2D 23.C24.A 5C 6D二、填空题1教育学 2学与教 .教材4个案研究法 5应用 自然 7积极性研究 8教学媒体.社会 10观测法 1教育心理学 2.学科心理学 实际的教育问题 14师生关系 1.桑代克16.专业技能1.教学 教
13、学大纲 9.学生0.个体差别 21.思维水平22.为学校教育服务检查和反思2学习 2.成熟时期 26干预或避免措施27.原则或技术 28.阅读测验29教学与教师心理 30.教育心理大纲 31布鲁纳 2课堂自然条件 3.合伙性 34皮亚杰 35.布鲁纳3.思维水平 37个别差别及其因素 3.学与教 39.教师特点在实验室中研究人类及动物学习的规律41程序教学和教学机器 42.动态性43弗洛伊德 44.计算机辅助教学（CAI)三、简答题1.如何理解教育心理学的研究对象和范畴?.教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学的具体范畴正是环绕学与教互相作用过程而展开的。学与教互相作用的过程是一种系统过程,该系统涉及学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等5种要素,由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交错在一起。2教育心理学可以从哪些方面协助教师结识如何合适地教学？(1)为教师理解学生学习困难的成因
