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1、创建科普示范校总结(二)创建科普教育示范校未成年人是祖国的未来、民族的希望。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长期的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。科协_在全面推动未成年人思想道德建设过程中，应始终以青少年科普教育基地建设为载体，以着力推动全市青少年的科学文化素养为首要目标，切实加强青少年科普工作力度。一、统一思想，充分认识青少年科普教育的重要意义开展青少年科普教育是贯彻落实全国科技大会和_颁发的全民科学素质行动计划纲要精神的重要措施，是全面实施素质教育的重要组成部分，是未成年人思想道德建设的重要抓手，也是促进青少年健康成长的重要途
2、径。青少年正处于求知欲旺盛的生理时期，渴望着科学知识的普及和掌握，以求未来的生存和发展。面对现代社会一些反科学、伪科学、封建迷信等现象，必须对青少年开展富有成效的科普教育。我们必须以科学的唯物论和普及科学知识予以痛击，以保障社会稳定，净化青少年的思想。_曾经指出。“科学技术是精神文明建设的重要基石”。这一论述是对科学技术与精神文明建设关系的正确定位。进一步突出了科学技术的地位，从而揭示了科学精神、科学思想、科学知识的弘扬与普及的重要性。（范本）迈入知识经济时代的青少年需要科学普及，未成年人思想道德建设需要科学普及，社会稳定和发展需要科学普及，我们要充分认识青少年科普教育的重要而深远的意义。二、
3、创新工作，全面推动全市青少年科普教育上新台阶（一）加强领导，不断完善青少年科普教育的工作机制1、我们建立和完善了以市科协、教育局、科技局等政府职能部门和社会团体为主体的科普教育机制，健全以学校为中心的科普教育活动运行机制。使青少年科普教育工作责任到位，任务落实。结合政府职能部门、社会团体和社会科普管理_资源，使这三方面的科普教育_资源得到合理选用。改变条块分割，资源分散，工作缺乏规划的状态。采取双向联系、双向服务、双向反馈等措施，围绕共同的目标，形成开展青少年科普教育工作的合力。最近，我市专门成立了“全民科学素质工作领导小组”，全市各中小学校也都相继成立了分管校长担任组长的领导小组，拉开了青少
4、年科学素质工程的序幕。2、构建青少年科普教育工作新的网络机制，使这项工作责任到人。在争创科普特色（示范）学校的过程中，全市各中小学校除了建立科普教育工作领导小组外，更建立了与各个类别科普教育活动相对应的科技辅导员网络机制。市科协会同教育局、科技局不断扩大和完善“科普志愿者”队伍，进一步完善为科普教育服务的“青少年科技辅导员协会”等网络。使科普教育深入到为青少年办实事的具体工作中去，深入到青少年需要解决的各种科学问题的具体过程中去。从而建立起一个纵横结合，条块联动，各方参与的科普教育网络机制。3、建立和完善青少年科普教育的保障机制，保障科普教育工作长期、稳定、有效、扎实的开展。首先，建立和完善正
5、确的评估机制。我们在推进科普特色（示范）学校、科普教育基地建设工作的同时，还建立了动态（范本）评价机制，实行复评淘汰，保证科普教育工作典型的质量。其次，完善包装保障机制。对科技辅导教师的职称评定、工作成果的肯定、继续教育等问题要有明确的规定，以保证网络成员的素质和稳定性。4、健全科普教育工作培训机制。加强针对对学校负责人和科技辅导员的培训工作，是做好青少年科普教育工作的基础环节，是决定青少年科普教育工作能否健康、有效开展的关键所在。近年来，在市科协、教育局和科技局的_领导下，全市科普教育工作的培训机制已经落实到位，今年，我们利用暑期共_了两期青少年科普教育培训班，全市科普特色（示范）学校和科技
6、竞赛先进学校的负责人、优秀科技辅导员共_余人参加了系统的培训。培训班期间我们还_学员分别赴_和_两地进行了科普教育学习和考察。（二）全面推进科普特色学校、示范学校创建工作在市委、市政府的高度重视下，在市科协、教育局、科技局等部门和全市各中小学校的共同努力下，我市青少年科普教育工作取得了长足进展。各中小学校以创建科普特色学校和示范学校契机，以学生为中心，以课堂为主阵地，紧紧围绕科教兴市和中小学教育改革目标，从全面提高广大青少年科技素质入手，积极建设青少年科技辅导员队伍、多方面、多形式、多渠道地开展了一系列青少年科普特色教育活动，在很大程度上激发了中小学生学科学、用科学的热情，增强了学生的创新意识
7、和实践能力，为促进青少年科技活动的普及和实施“科教兴市”和可持续发展战略打下了坚实的基础。根据溧阳市科普特色学校有关标准，市科协、市教育局和市科技局联合组成复查组，对第一批科普特色学校进行了复查，其中横涧小学、溧城中心小学、清安小学、省溧中、光华中学等_所学校通过复查，继续保留溧阳市科普特色学校的牌子；文化小学、竹箦小学、城南小学、西平小学、南渡高级中学、实验小学、第二中学等_所学校由于科普教育工作成绩显著、形成品牌，被升格为溧阳市科普示范学校；市科协、市教育局和市科技局还联合组成验收组，对申报第二批科普特色学校的学校进行了验收，最后决定命名上兴小学前马小学、别桥小学、周城小学、上沛小学、南门
8、街小学、昆仑小学、燕山中学、埭头小学、戴埠小学、社渚小学等_所学校为溧阳市科普特色学校。（三）创新方式，切实提高青少年科学文化素质青少年科普教育要在原有的基础上积极创建载体、创新方式，增强青少年科普教育的针对性、实效性和长效性。1、为使青少年科普教育纵深发展，就必须完善和加强教育行政部门的科普教育领导机构、学校的科普教育工作领导小组这些很好的_载体，同时还应该建立一些青少年感兴趣的科技_。市科协今年会同教育部门指导各中小学校建立了形式多样的科技_：如指导型有“科普业余学校”、“科技人员讲师团”等；松散型、自发型的有“读书会”、“电脑迷协会”、“机器人爱好者协会”、“护绿队”等学生自治、自主的科
9、技活动团体或小组。这些青少年喜闻乐见、贴近生活、学习实际的科技_载体，对推进青少年科学普及教育更具有实效性。2、针对青少年科普教育工作要求高、抓手少的矛盾，努力寻找新的工作载体，拓宽我们的科普教育内容。我们结合知识经济时代的数字化、网络化、信息化特征，适应瞬息万变的高新技术要求，注重信息技术的科技知识普及。因特网是一个集学习、工作、娱乐、媒体为一体的新型的信息_，可以使我们的科学知识学习、普及得以在任何地方进行。市科协、教育局在建立科普网站的同时，要求全市各中小学校网站上开辟科普教育专栏，充分运用因特网技术，促进科普教育的多样性、新颖性和时代性。3、我们以紧密结合青少年的共同需求为出发点，给传
10、统的科普教育工作载体（科普讲座、科技小组活动、科技竞赛、科技节等活动），积极赋予新时期的新内容和新形式，如人类基因工程知识、航天航空知识、环境保护知识、机器人知识，贴近生活的爱护野生动物，节约用水知识等等。针对科普教育活动类型结构以“知识性项目”和“技能性项目”为主的不完善状况，积极创建以“问题”为中心的、跨学科的“研究性项目”、“综合性项目”和“整合性项目”。积极探索和创建与学科内容紧密结合的动手实践的科技活动项目，从而培养青少年学生的科学素养、探究实践能力和创新精神。同时以全市性的大型科普宣传活动为载体，如“科普宣传周”、“全国科普宣传工作日”；以学校的科普教育活动为重点，如：“金钥匙竞赛
11、”、“科技创新大赛”、“青少年科技节”、“科技教育成果展”、“科技小作品展示”、“科技探究课程展示”等等，积极开展丰富多彩的科普教育活动，以确保科普教育工作的广泛性、兴趣性和长期性。在今年举行的常州市第_届青少年科技创新大赛中，我市取得了较好的成绩：竹箦小学的科技辅导员陈军老师被评为优秀科技教师；强埠小学、西平小学、南渡初中、实验小学等_名同学分别获得科幻画比赛二、三等奖；横涧小学、东升小学、实验小学三所学校的四个活动项目获得优秀科技活动三等奖；昆仑小学、竹箦小学等学校的_个项目分别获得优秀创新成果竞赛项目。4、带领广大中小学生走出校园，广泛开展青少年科普实践活动。思想道德建设是教育与实践相结
12、合的过程，必须坚持知与行相统一的原则，即在重视课堂教育的同时，更要注重实践教育。市科协在青少年科普教育工作中的创新重点就是：全面推进青少年科普教育基地建设，全面启动青少年科普教育一日游活动。今年我市新成立了玉枝百果园、大石山农庄、吴楚农耕文化园、芳芝林生态园等_家溧阳市级科普教育基地，并精心编印了溧阳市科普教育基地选粹画册。另外根据常州市科协的统一部署，通过专题调研和基地建设，我们选定了以天目湖水电科普园、玉枝百果园、南山竹海、吴楚农耕文化园等科普教育基地为主线的科普教育一日游活动的线路，为全市广大中小学生提供一个全新的科普教育载体和平台。在市_宣传部、文明办、教育局和科协的共同_下，全市已有
13、一万多名中小学生赴天目湖水电科普园和玉枝百果园开展了科普教育一日游活动。还_开展进科学实验室、进标本馆、进现代农业科技示范园、进社区等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使青少年在科普实践中认知社会，了解当今科技发展趋势，在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。三、为今后更好地开展科普教育工作的两点思考（一）解放思想，积极开辟科普教育活动经费新渠道目前，由于中小学校开始实行一费制，学校开展原来就不充足的开展科普教育活动经费的来源成了新问题。多年来我们开展科普教育工作的经费是依靠学校单位自筹一点、学生自己出一点、科协和教育局补一点来解决的。我们可以积极筹措一些社
14、会捐赠，建立青少年科普教育专项基金，以求有充足的经费长期支持青少年科普教育工作。同时也可以积极在全市范围内动员实力教大、关心支持青少年成长的企业，提供一些具有科技含量的设施和科技人员作为青少年科普教育的物质基础。近年来，一些科研单位和企业也很愿意为青少年科普教育服务，我们在推进科普教育工作时应足够重视和利用这方面的物质载体，开辟青少年科普教育活动经费新渠道。（二）敢为人先，努力加强青少年科技创新能力的培养创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。加强青少年科技创新能力培养，是关系一个国家和民族前途与命运的战略问题。勿庸质疑，广大青少年是提高国家创新能力的后备力量和不竭源泉。而长期
15、以来，由于我国教育受传统教育观念、考试制度、教育政策和师资素质的影响，学科知识教育至今仍然是学校教育的主要形式。在知识性的基础教育体系中，学科知识教学取代了科学教育，而真正意义的科学教育不占主导地位。这主要表现在如下几个方面：1、素质教育和教育创新流于口号，其理论尚不能揭示科学教育本质；2、教育质量评估体系不尽科学，依然局限于学生对学科教学知识的标准程序、标准答案的把握程度上，学生被视为解题的工具；3、新一轮基础教育课程改革的初步成果依然停滞在知识翻新的层面，而且一种以科普和竞技性的科技教育也游离于主课堂之外，中小学科学教育被片面理解为科技活动；4、人才基本素质的“能力线”极其模糊，重理轻文、
16、知识体系分化，自然科学的学科知识教育被误解为科学教育的全部；5、专职科学教育的师资严重匮乏。以上这些问题正是阻碍青少年科技创新能力培养的瓶颈所在。我们就有这种责任和义务，为青少年提高创新能力提供良好的社会环境和物质支持。近年，越来越热的青少年机器人大赛逐渐成为青少年科技创新的练兵场。由于经费制约、观念滞后等诸多因素的影响，我市的青少年机器人教学还只是学步阶段，起步阶段都不能算。全市只有一两所学校开始这方面的尝试。机器人教学是通过对学生进行人工智能与机器人技术的教育，增强学生自主创新能力的一种新型教学模式。根据网络资料，_市中小学将全面开设“机器人课程”，届时曾经“高不可攀”的高科技机器人将走进中小学生的生活，近距离与孩子们接触。据悉，此举将开创我国基础教育阶段机器人教育的先河。教育专家指出，机器人教育走进课堂，将在中小学信息技术教学领域引发教育理
