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1、八年级下册语文全套教案教学设计 苏教版八年级下册语文全套教案 作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的苏教版八年级下册语文全套教案，欢迎阅读与收藏。 苏教版八年级下册语文全套教案1 第二课时一、写作成果展示(一)以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。(课前准备，组长分配好任务) 要求： 1、一组一个话题、人物，如“有人摔倒了”、“那一天，我遇到了他(她)”、“一个外星人站在我面前”等。 2、小组同学依次接龙，每人至少说一个完整的句子(或一个情节)，承接上面的内容
2、，时间每人2分钟，到结尾的同学要完成一个完整的故事。 3、每组推荐一个同学把故事完整的复述下来，在全班展示，比一比谁的更精彩。 4、评说:对每组的故事进行评价，结合故事的组成要素分析，学会写故事。 二、练笔实践 1、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 2、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以XXXXXXXXXX的故事为题，写一篇作文。不少于60
3、0字。 要求： 1.当堂作文。 2.推荐作文评讲。(1)同桌互评。(2)教师点评。 【范文引路】 书包的故事裤腿书包 我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物!书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本!即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊!一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下
4、来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的疤痕。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢!因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊!多功能书包 我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。 书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。 告诉你们，这样的书包，我
5、可不止一个哦!每年换一个，年年换年年新。 是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花节节高。 名师总评这篇文章有以下几点值得借鉴 (1)构思巧妙。文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前发展，人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用。 (2)妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化;三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。 (3)结尾点明主旨。小书包，大见证社会岁岁新，生活节节高。 教学目的: 一、能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。 二、发挥联系与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸
6、引力。 三、写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。 教学重点：学写故事 教学难点：故事给人启迪 教学过程： 一、理解莫言对故事的论述，激发学生写作故事的兴趣 我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。莫言 引导学生理解作家表达的观点：莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。 在此基础上，请学生结合自己的生活经历和阅读故事的体验，用几句话说说对“故事”的理解，如什么是故事，阅读故事有什
7、么用，也可以分享自己阅读或写作故事的感受。 二、教师讲授故事写作的基本要求 学写故事，其实就是考察学生构思能力和写作能力。评价一个故事的好坏，主要取决于两个方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考;二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么，我们如何写好一个故事呢? (一)主题要鲜明且典型 你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。 (二)结构完整，有头有尾 写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，
8、将要去做何事;中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事;结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。 (三)情节要曲折而有致 要想写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的狼，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。 (四)塑造人物，个性鲜明 故事中一般还要有人物，而人物主要通过其性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如孙权劝学中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙
9、”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象更加丰满 (五)联想想象，丰富情节 设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如卖炭翁中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。 三、布置写作题目，进行写作实践 在你的身边或社会上，每天都在发生各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 提示： (一)选材 可以写身边或社会上发生的事情，也可以
10、写给自己印象深刻的事情。 (二)立意 可以表现暖心的故事，歌颂真善美;可以揭露骗局，抨击假恶丑。 (三)选择的某事件只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。 (四)写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。 四、选取生活故事，进行综合写作实践 明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以的故事为题，写一篇作文。 结合写作提示，指导学生进行构思： 第一步，将题目补充完整，再去写故事。填充的词语既是故事情节的核心要素，也能引发故事的题目意蕴。如窗的故事，透过这一扇“窗”能够看到什么?如亲情、友情
11、、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非，等等。 第二步，列写作提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。以窗的故事为例： 开端：根据情节设置人物，设计主要人物与次要人物如何出场，适当运用环境描写，再现故事场景。 发展：描述关键事件，打破主人公生活的平衡，激起主人公恢复平衡的愿望;通过情节发展，激活不自觉的愿望，与自觉的需要发生矛盾。 高潮：将主人公送上满足愿望的求索之路，矛盾冲突激化，表现冲突场景。 结局：矛盾冲突得到戏剧化解决，设计一个耐人寻味的结尾。 第三步，发挥合理联想与想象，丰富故事细节，凸显人物个性。结合窗的故事，重点围绕小说高潮部分进行片段练习，写好后展开讨论，说说哪些细节准确传神，能
12、够表现人物的个性特征，推动情节的发展。 五、学生课堂写作实践 六、板书 写故事的基本要求： 主题要鲜明且典型 结构完整，有头有尾 情节要曲折而有致 塑造人物，个性鲜明 联想想象，丰富情节 苏教版八年级下册语文全套教案2 24唐诗二首 第1课时茅屋为秋风所破歌 教学目标 1.诵读并默写本诗 2.结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情 3.品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀 4.感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德 教学过程 一、导入新课 同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常
13、舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他不仅没有过上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天将要学习的这篇文章茅屋为秋风所破歌就是他在这种情景下的真实写照。 二、教学新课目标导学一：走近作者，了解作品背景 1.走近作者 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”新安吏石壕吏潼关吏，“三别”新婚别无家别垂老别等。 2.背景
14、资料 759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。旧唐书?郭子仪传记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽。中间畿内，不满千户，井邑榛荆，豺狼所号。既乏军储，又鲜人力。东至郑、汴，达于徐方，北自覃、怀经于相土，为人烟断绝，千里萧条。”几乎包括整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。 目标导学二：反复朗读，整体把握诗歌体裁及内容 1.初读诗歌，说说这首诗歌在形式上有什么特点。(从字数、音韵、句式等方面回答) 明确：全诗篇幅较长，诗歌竟然长达二十四句;本诗为七言诗，以七言为主，也夹杂九言;本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个。 2.介绍歌行体。 3.已经确定了本首诗是歌行体，按照歌行体的叙事性特征，我们能否猜
