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1、大班诗歌快乐的小屋说课稿尊敬的评委、老师:大家好 !今天我说课的题目是青岛市幼儿素质发展课程用书，大班语言表达中的诗歌快乐的小屋 。我将从以下几方面进行说课：一、说教材纲要中提出“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美,培养幼儿的想象力，口语表达能力 .诗歌快乐的小屋语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗。它以清新的语言、拟人化的手段，形象生动的描述了小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋，给大家带来快乐的一个内容。诗歌鲜明的结构特点 ,拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注
2、意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，因此适合大班教学。二、说教学目标1 、知识目标：理解诗歌内容,知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。2 、能力目标：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。3 、情感目标能够联系生活，理解什么是快乐。三、说活动的重、难点1 活动重点:理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。2 活动难点:有感情的朗诵诗歌,并能用动作表达自己对诗歌的理解。四、说活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备:经验准备：教师在活动前引导幼儿了解各类动物和他们的特长.物质准备 :1 、课件快乐的小
3、屋，教学挂图一幅，舒缓的背景音乐，2 、 教师绘画一幅大森林的背景图 ,并将诗歌中的角色： 小朋友、 小屋、 萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片 .五、说教法1 、直观教学法。通过图片、课件的出示,激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力 ,便于幼儿理解、 易于记忆 .如： 出示小屋 : 引导幼儿观察你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？2 、 谈话法 .由师生互相提出问题和回答问题所组成。 恰当的问题有助于活跃幼儿的思维 ,启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展幼儿的智力 ,培养幼儿语言表达能力和语言习惯 .3 、知识迁移法.
4、在幼儿已具备的知识基础上,利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验 .如 :这些小动物他们用什么办法让小屋变成快乐的小屋的呢？了解小动物们运用自己的特长来打扮小屋 .六、说学法1 、多种感官参与法.在活动中通过眼看、耳听、脑想，学一学、说一说等多种方法获得知识体验。幼儿学习语言的表达能力主要通过听这一途径，所以在活动中 ,我让幼儿多听，从而也让幼儿养成良好的倾听习惯，发展语言理解能力 .2 、讲述法。让幼儿多讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的 内容，提高幼儿的语言表达能力。3 、表演法：通过幼儿的肢体动作表现诗歌的寓意，更加深了对诗歌的意境感受与理解。如：念到你扮演的小动物，你就做相
5、应的动作 .七、说教学活动设计一：出示课件引起幼儿观察讲述，激发学习诗歌的兴趣设计提问：出示小屋 :你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？（鼓励幼儿大胆想象,自由讲述）（这里两个提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿的学习兴趣.为幼儿提供说话的欲望和积极性,为接下来的教学作铺垫。）二、欣赏诗歌, 引导幼儿理解诗歌内容。1 、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美,看，屋子里黑黑的 ,窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你,你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们 ,它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（
6、出示图片 :蜘蛛,小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘,蛐蛐、小蚂蚁图片,并用诗歌中的语言说每一个小动物怎样打扮小屋。2 、完整欣赏课件：这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋 ,大家都感到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？（这个环节中有效地运用课件,把大部分时间都留给了孩子，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,让他们在“回答提问、自由讨论、的过程中学习、理解诗歌内容，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动,自主地、创造性地学习）三、学习诗歌，能用动作表达自己
7、对诗歌的理解。1 、播放背景音乐，师朗诵诗歌。（背景音乐的运用能让幼儿更好的感受诗歌的意境美，从而能更有感情的朗诵诗歌、感受诗歌）提问：这些小动物他们用什么办法让小屋变成快乐的小屋的呢？教师边讲边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象.分析小动物制造快乐的共同点，了解小动物们运用自己的特长来打扮小屋。（这个环节，在孩子回答的过程中教师出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆理解诗歌）2、师：让我们一起来试试小动物的好方法好吗？幼儿朗诵（根据幼儿朗诵情况及时地指导）3 、 幼儿进行诗歌表演。 教师鼓励幼儿大胆表演,及时对幼儿的表现进行表扬、肯定。 请小朋友来表演一下好吗？念到你扮演的小动物， 你就做相应
8、的动作。 （此环节在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。促进幼儿积极思维、锻炼幼儿的口语表达能力，突破了重难点）四、联系生活, 理解什么是快乐 .1 、师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了,大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）2、教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋 ?3 、老师在活动区也准备了一间小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。跟音乐出教室。（本环节为幼儿提供了情感迁移的机会，通过谈话，幼儿知道小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋，进一步理解了帮助别人， 为别人付出了 ,人再感到快乐的同时， 自己也会很快乐，所以要做一个快乐的人.一个教育活动的结束，如果能引起幼儿将学到的知识和经验迁移到幼儿实际生活中，那么这个活动的目的和教育价值是无价的。 ）我的说课到此结束谢谢！
