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1、如何在生物课堂教学中落实“社会责任的培养 摘要：以“细胞的癌变为例，在生物课堂教学中探索如何落实社会责任这一学科核心素养。让学生积极参与讨论癌症知识，联系日常生活实际，关注学科前沿开展动态，能够理性解释和判断癌症的特征、致病原因及预防措施，培养学生健康生活、关爱生命的社会责任。关键词：细胞癌变;生物学科;核心素养;社会责任一、高中生物核心素养社会责任生物学科的社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。二、“细胞的癌变一节教学目标教学目标是要求学生能说出癌细胞的主要特征和致病因子。讨论恶性肿瘤的防治，关注恶性肿瘤对人类
2、健康的影响，选择健康合理的生活方式。本节课的重点是癌细胞的主要特征;难点是致病因子和原癌基因与抑癌基因之间的区别。三、社会责任材料收集细胞受到致癌因子的作用，基因发生改变，成为不受机体控制的、在一定条件下能够连续增殖的恶性细胞。细胞癌变是有的细胞受到致癌因子的作用，细胞内遗传物质发生改变，细胞变成了不受机体控制、连续进行细胞分裂的恶性增殖细胞。在适宜条件下，癌细胞能够无限增殖;癌细胞的形态结构发生显著改变;癌细胞的外表发生了变化，糖蛋白减少，细胞之间的黏性降低，极易转移。大致分三类：物理致癌因子主要指辐射，如紫外线、X射线、化学致癌因子石棉、砷化物、铬化物、联苯胺、烯环烃亚硝胺、黄曲霉素和病毒
3、致癌因子能使病毒发生癌变的病毒。原癌基因调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。抑癌基因防止细胞不正常地增殖。两者共同存在，控制细胞的生长、分裂，处于平衡状态，这种平衡状态一旦被打破，细胞将会发生癌变。一般认为，肿瘤并非一种遗传病，但与基因相关。肿瘤可分为良性肿瘤和恶性肿瘤两大类。后者破坏细胞正常结构，使机体功能失调，甚至威胁生命，这就是人们俗称的“癌。在诊断方面，已经有病理切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测等先进手段。在治疗方面主要以手术治疗为主，辅以放化疗和药物治疗等综合治疗。对早期或较早期实体肿瘤来说，手术切除仍然是首选的治疗方法。放疗也称放射线疗法、辐射疗法，使用辐射线缩小肿
4、瘤。化学疗法是用可以杀死癌细胞的药物治疗癌症，常常同时使用两种或以上的药物，称作“联合化学疗法。防止接触致癌因子，保持积极的生活态度与健康的生活方式。四、社会责任的课堂内化在课堂中通过问题指引，促进学生转变学习方式，使学生自主、合作、探究学习本节课的根本教学内容，培养其自学能力。五、社会责任的实践提升分组调查有关“细胞的癌变一节中的相关课外知识，培养学生的情感价值观。让学生在活动中体验情感，注重知识与现实生活的联系，以健康的生活方式预防癌症，培养学生珍爱生命的情感。备选调查主题：癌症是否传染、可否遗传、发病率及其原因、防癌健康知识及生活方式、天津当地常见恶性肿瘤防治知识等。参考文献：【1】吕长久.?细胞的癌变?一节教学中学生社会责任的培养J.文理导航中旬，20212：78.【2】肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略J.中小学教师培训，20216：60-62.【3】朱巧玉.在教學层面落实生物学科核心素养的培养：以“细胞的癌变为例J.中学生物教学，202114：26-27.【4】陈腊琴，石磊.“细胞的癌变一节的教学设计J.生物学教学，2021，419：37-38.【5】易兴无.以培育“社会责任为指向的高中生物主题教学研究J.中学课程辅导教师教育，20219：75，14.【6】蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考J.中学生物学，2021，3110：9-10.
