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1、精品文档第二单元教学反思根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中， 一改往日应用题教学的枯燥、 抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。1 、改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地改变了教材中的知识例题，重组和创设了 “实验活动 ”这样一个情境，从而引入 “求一个数是另一个数的百分之几 ” 的应用题，即切合学生的生活实际，又
2、让学生自然而然地产生了学习的实际需要， 激发了学生学习的兴趣。 并更好地为下一环节的自主探索、 主动发展作好充分的准备。2 、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力要让学生能够 “初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 ”本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来， 让学生感受到数学与生活的密切联系， 通过自己的探究， 运用数学的思维方式解决问题， 又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题， ， 培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生
3、的创新能力。3 、创设民主氛围，鼓励解决问题策略的多样化。民主、 自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的 “请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题 ” 中， 学生卸下了书本应用题、 教师思维的束缚， 大胆设想、 讨论， 从实际效果来看， 不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致。 更培养了学生自己收集已有知识， 解决实际问题的能力。因此，我觉得在教学中应对学生多一份 “放手 ”的信任，少一点 “关爱 ”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击， 让学生自己寻找问题解决的策略、 学习的方法， 有头脑、 有个性、有能力的学生才能应运而生。1 欢迎下载。精品文档欢迎您的下载,资料仅供套考!致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求 _02欢迎下载
