学校艺术素质测评自评报告

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1、学校艺术素质测评自评报告（）学校艺术素质测评自评报告（多篇） 开展艺术教育活动，提高学生艺术素质小学艺术素质测评自评报告 1 1_区_小学多年来，坚持践行 “以美辅德，以美悦心”的艺术教育理念，着力打造艺术教育特色的校园，加强“科研与教 研、课内与课外、校内与校外、普及与提高”互相融合、互相补充的实践，提出了 “合唱进班级，器乐进校园；人人会手绘；个个会跳舞”的具体艺术教育目标 ， 让学生通过艺术美来观照人格心灵和生命精神；使学生气质更加高雅，情致更加高 尚，在学生身上实现审美的人格化以及人生的审美化的教育目标。一、确保艺术课 程学习，积极组织课外艺术活动 我校坚持按照国家要求开 齐开足，上好

2、音乐、美术艺术课程。并利用当地教育资，开发具有民族、地域特色 的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。1.开发校本课程，推进艺术特色创建 我校开设的国家课程情况：音乐：1.83 课时/周；美术：2 课时/周；综合艺术：0.5 课时/周；在多年的艺术教育实践中，学校为了满足学生在艺术教育方面的需求，依靠 本校教师的力量，开发出来几种有本校特色的艺术课程，包括：音乐 1 课时/周 （每周一歌）；美术 8 课时/学期（剪纸 4 课时，手绘 4 课时）。校本课程的开 发与运用，极大地丰富了我校的艺术活动，推动了艺术特色的建设。学校 2021年获评“深 圳市艺术特色创建学校”；美术学科组 201 年获评

3、“深圳市示范学科组”。每项校本课程，学校都有编制校本课程标准，确立系统的教学目标，并编印 出了适用的校本教材。目前已经编印出的艺术教育校本教材有： 大家来歌唱 - _小学每周一歌大家来歌唱-_小学合唱校本教材校园集体舞教程儿 童剪纸教程儿童创意手绘教程。2.开展课外活动，丰富学生社团活动 在开展艺术课外活动方面，学校的艺术 学科组建立了多个艺术兴趣小组和社团，每学期都组织一系列艺术活动，有计划地 组织学生开展训练、比赛活动，给他们展示才艺的舞台，在校园创建了很好的文化 艺术环境。目前，我校学生艺术社团有：合唱团、舞蹈团、管乐团、古筝团、及剪 纸小组、手绘小组、书法小组等。合唱：为面向全体学生开

4、展好合唱活动，我们开展了“每周一歌”“班班有 歌声”“全校千人大合唱”“合唱社团”等活动，使全体学生的合唱达到了较高的 水平。学校组织有 50 人的合唱团。合唱团曾四次获深圳市模范合唱团称号、一次 获全国童声合唱“小百灵”杯、香港青少年国际合唱节金奖、全国中小学艺展广东 省一等奖、校歌合唱比赛_区第一名。管乐：我们开展交响乐进校园、管乐讲座等欣赏活动。通过培训指导以及搭 建舞台，为学生参与管乐活动营造了良好的氛围；还选拔有管乐特长的学生参加学校管乐团的训练与演出，促进了学生的 特长发展。目前，我校有两个管乐团（110 名学生）在进行长期的排练。管乐团曾 获全国首届中小学管乐节比赛一等奖、“中华

5、杯”中国第六届非职业优秀管乐团队 展演银奖、中国第九届非职业优秀管乐团队展演金奖、中国“金钟之星管乐团”称 号、深圳龙岗首届交响乐管乐团队邀请赛金奖，曾五次获深圳市中小学艺术展演一 等奖。我校古筝队还多次获得深圳市、_区中小学艺术展演一等奖，并赴香港、德 国进行艺术交流汇报演出。舞蹈：校园集体舞是我校开展舞蹈项目的主要内容。我校以教育部创编第 一套中小学校园集体舞为基础，大力推广校园集体舞，开展“人人会跳集体舞” 的活动，从 2021 年开始每年推广一套全校学生人人参与的集体舞，再根据我校学 生的特点自编了多套校园集体舞。校园集体舞活动每周开展一次，每学年举行一次 全校校园集体舞蹈的比赛活动和

6、舞蹈的展示活动。学校舞蹈队的舞蹈作品连续多次 在市少儿花会、中小学生艺术展演获一等奖；并于 20_3 年、2021 年获得广东省 少儿花会一等奖；20_ 年获得“海外桃李杯”舞蹈比赛小学组一等奖第一名。剪纸：剪纸教学活动主要通过课堂教学和课外活动来实现。一方面将剪纸教 学渗透到美术课堂教学，一方面组织系列课外剪纸活动，如在每年五月的展能活动 中举行剪纸比赛及作品展，每年举办迎新年剪纸作品展，请民间剪纸艺人来校表 演，每个假期组织民间剪纸收集活动等。学校开发了剪纸校本课程，编写出版了儿童剪 纸教材，安排了剪纸教学课程，形成了剪纸教学特色。手绘：学校每位美术教师都带有一个课外手绘小组，每个小组约

7、30 名左右 的学生。小组的学生在辅导教师的带领下，每周开展两次手绘活动。寒暑假，美术 教师给孩子制定出主题手绘的目录，让孩子挑选自己喜爱的主题，在假期里通过实 地考察和查找资料准备素材，通过自己的创意和描绘，在自己的家庭手绘本上画出 一幅幅生动有趣的手绘作品。每学期，学校会利用展能活动或某个时机，组织学生开展校园手绘活动。活 动形式包括“校园现场写生比赛”“手绘达人比赛”“手绘进社区”“手绘作品展 览”等。这些活动的开展，对推动手绘活动的普及，提高学生手绘水平起到了积极 的作用。20_ 年 11 月，学校的手绘项目获得_区美术特色项目立项。立项后，学校 致力于手绘教学研究，积极推进手绘项目的

8、发展，围绕手绘校本课程的开发与运 用，进行深入探索，编写手绘校本教材，组织学生开展多种形式的手绘教学活动， 使手绘特色项目在我校得到全面普及，初步形成稳定、鲜明的美术教育特色，并取 得显著的成效。二、监测基础知识，提高艺术课程质量 从 20_ 年开始，我校艺术学科开 始对学生艺术课程的学业质量进行监测。为了使监测做到真实全面，学校制定了 艺术学科阶段性目标检测方案，内容包括：检测目的、检测时间、检测对象、检 测方法、检测项目（知识素养、专业技能），并在同年开始实施。通过监测的实施，20_-20_ 学年里，学校学生艺术素质测评的覆盖面达100 ；学生艺术素质测评平均结果为：优秀 25、良好 86

9、、合格 96 、不合格 4 。学生基本掌握了艺术课程标准要求的基础知识，基本掌握了艺术课程标准要求 的基本技能。三、打造师资队伍，改善艺术教学环境 我校现有专任音乐教师 10 名，其 中有全国骨干教师 1 名，区、校骨干教师 5 名，他们都在艺教工作中形成了独特 的教学风格；有专任美术教师 10 名，其中有区骨干教师 3 名，他们都有很强的 专业能力。艺术学科组每学期都会定期开展艺术教研活动，组织全体艺术教师进行业务 培训和课题研究。近几年，音乐科组进行了开展音乐实践活动，实现以美育人 课题的研究；美术科组进行了小学美术与民族文化传承课题的研究、手绘的 开发与运用艺术项目的研究。音乐学科组的李

10、林岚老师主持了_区“李林岚舞蹈 特色教学工作室”，刘鑫老师主持了_区“刘鑫管乐特色教学工作室；美术学科组 的温雯老师主持了_区&“温雯教与学方式转变特色工作室”。工作室教研活动的 开展，将_小学在艺术教育方面的经验辐射到了其他学校，产生了良好的社会效、人益。为更好地发展学校的艺术教育，学校尽力抓好艺术教育环境的建设。目前， 我校三个校区共有音乐教室 5 间、舞蹈室 2 间，配备有钢琴、电教平台、各类管 乐器、打击乐器若干件；有管乐、古筝训练室各 1 间，面积都在 120 平米以上； 美术方面，我校共有美术教室 5 间，书法室 1 间，配备有各种美术用具和资料。 目前，学校正在筹建学生艺术素养测

11、评个人成长电子档案系统。四、开展校外实践，收获艺术教育成果 学校十分重视学生的校外实践活 动，利用节假日组织组织学生开展多种多样的校外实践活动。如音乐方面，学校曾 多次组织合唱团、管乐团、舞蹈队参与街道与社区的文化活动，参与市区公益性活 动；美术方面，曾组织剪纸小组的学生走进社区，为社区居民创作剪纸作品；每学 年组织学生利用寒暑假外出考察民间美术，在旅行途中绘制手绘作品。多年艺术教育的推进与实践，我校艺术教育特色的成果在校内外产生积极的 影响，学生整体的艺术素养与艺术专业能力都得到很大的提高，学生合唱团多次在 “深圳市中小学生合唱节”比赛中获第一名，并连续两次被评为“深圳市模范合唱 团”；学生

12、管乐团、舞蹈团、古筝团等也多次获得省市区大奖；学校在深圳市青少 年宫成功举办“_小学专场音乐会”，在深圳市图书馆成功举办“_小学管乐专场 音乐会”，在深圳市音乐厅成功举办“_小学合唱专场音乐会”。五、目前存在问题_小学虽然在艺术教育方面取得了长足的发展，但也还存着一些困难，主要 体现在两个方面。一是师资队伍的问题，随着学校原有艺术骨干教师的退休和调离，艺术教师 的整体力量会受到影响，新调入的教师又往往在工作能力方面跟不上，使学校艺术 教育工作出现困局。二是学校艺术教育的场地问题，因为_小学是一所老校，在艺术教学和活动 场所的硬件配置方面有所局限，相对有些学校，艺术教学和活动的场地不够宽裕， 这

13、些都制约了艺术教育的发展。_小学在艺术教育方面取得的成就，使学校的办学特色更加鲜明，极大地满 足了家长对孩子未来的期望，在社会上获得良好的社会影响评价，也在艺术教育方 面为同行业进行了带有示范性的先行探索。而我们所开展的通过测评促进学生艺术 素质发展的实验，也将进一步推进我校艺术教育的发展。艺术教育 花开满园 _ 中学艺术素质测评自评报告 2 艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。我校坚持五育 并举的育人原则 ，将艺术教育与其他学科教育并重，旨在提高学生素质，塑造学 生心灵，陶冶学生高尚情操。为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专” 字，常规管理突出“严”

14、字，教育科研突出“精”字，特长培养突出“全”字，受 到学生、家长、社会的一致好评。一、理念引领，管理到位 在多年的艺术教育探索实践中，学校始终以学校 艺术教育工作规程为指引，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提高艺术教 育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体 系；在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，在总结反思中加大投入力度，建立艺 术教育发展的长效机制。学校坚持以提高全体学生的人文素养为核心，沿着“艺术育德，潜移默 化，；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性”的教育 理念。成立由校长主管，分管校长具体落实，教导主任、团队、少队配合，艺术

15、教 育骨干教师为主题的领导小组，建立艺术教育管理体制，发挥共青团、少先队在艺 术教育活动中的重要作用，要求各科制定教学计划、活动计划，组建了美术、音 乐、舞蹈等兴趣活动小组。运行有制度，置顶和完善了有关规章制度；学生有达标，每个学期艺术教育要对学生进行艺术素质检测，成绩计 入学生成长档案。艺术教育是学校的窗口，改变着师生的精神面貌，提升学生的人 文素养，是学校各项工作推进的“催化剂”。二、加大课程建设，提高课堂教学质量 1 、规范课程开设严格执行义务 教育课程设置标准等，开齐开足了艺术课程。2 、紧抓课堂教学 课堂教学是艺术教育的主阵地，为规范艺术课堂教育，提 高目标达成度，我校要求艺术教师把

16、握好课堂教学的每个环节，坚持“课堂教学、 听课评课、教学反思、反复实践”的教学原则，注重知道过程，以探索、实践对话 式生成性课堂教学为主要研究方向，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反 思，找出薄弱环节，对症下药，共同提高。3 、创新考试评价 学校将艺术素养的提高列入学生综合素质评价中。评价报 告两个方面 :一是过程性评价，主要评价学生在艺术课堂、艺术活动中的参与情 况；二是期末考查。由教导处统一组织考查，考查内容和形式上不拘一格，最大 限度的确保了课程的开设质量。三、全员参与，开设课外校外艺术活动为了让学生在校园能有艺术的氛围与熏陶，学校在艺术教育活动方面非常重 视，经常举办丰富多样的艺术活动。通过校园活动，涌现出许多在艺术上有特长的 学生及优秀作品。四、多种举措，营造校园