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1、九月九日忆山东兄弟教案九月九日忆山东兄弟教案1活动名称：九月九日忆山东兄弟（语言）活动目标：1.理解古诗所描述的内容及诗句。2.理解古诗中“异乡”、“异客”“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。活动准备：1.幼儿用书、音乐、DVD、茱萸图片。2.幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。活动过程 个性化的修改一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗九月九日忆山东兄弟，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。1.师有感情地
2、朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？2.小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）3.欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。提问：在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）4.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的
3、古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？活动反思：九月九日忆山东兄弟教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵九月九日忆山东兄弟。3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学准备：多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。
4、课前活动：1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的静夜思。2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡。3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。教学过程：一、激情揭题。1、（出示望月图，音乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的静夜思吗？齐背。“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今天我们一起学习王维的九月九日忆山东兄弟板书课题。齐
5、读课题。2、简介王维。（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众。李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。3、释题，画简图助理解。a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。b.画简笔画：区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。（“山东”不是今天的“山东省”。王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。）二、初读悟意。（一）认音1、生自由读诗，读准字音。2、检查认字情况（生字卡）3、再读诗句。（二）知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。3、共同初释诗意。（借机板书：思）（三）悟情（1）自由读“独在异乡为异客”a.简介诗作背景。诗人十五
6、岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是“异乡”。b.同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是“异客”。c.王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）（2）在这种情况下诗人有什么感觉呢？感悟“每逢佳节倍思亲”a.师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不可口，想家b.口头练习：诗人离开了亲人，平日里常常想家，在节日里他会更想家；诗人离开家乡两年了，平
7、日里常常想家，要过节了他就会更想家。所以说：（生齐读）每逢佳节倍思亲c.同学们，课前让你们了很多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生：）一年有那么多节日你们喜欢吗，为什么？（生）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很热闹，这样的节日就是（佳节）。d.王维过节了能跟家人团聚吗？（生：）能吃到可口的饭菜吗？（生：）能跟朋友一起快乐地玩吗？（生：）那么他过节了会像你们一样也高兴吗？他又是什么感觉？（难过、悲伤、伤心怕过节）e.虽然王维害怕过节但是每个节日还是会如期而至的。口头练习：春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；端午节了，到处粽子
8、飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲；f.今天是重阳节了，有谁知道重阳节的习俗？（师生共同介绍习俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可长寿；插茱萸可求平安避邪。并且认识茱萸）长安的人们是怎么过节的呢？你们想知道吗？让我们穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的。（师配乐启发，生闭目想象）：一年一度的重阳节又到了，一大早街上热闹非凡，家家户户老的少的，
9、都兴高采烈地忙着过节了。有的约了一行人一边比赛着登山，一边采着菊花；有的约了几个要好的朋友一边喝着菊花酒，一边高声谈笑着什么；到了夜晚在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在吃着丰盛的晚餐在家乡，你将会看到很多很多美好的画面和场景。g.展开你的想象，把你在作者的家乡，看到的画面说出来。是啊，在家乡，亲人团圆是多么幸福啊，朋友相聚是多么快乐，可此时的王维呢？h.展开对比图：当别人相约着出游，可他却只能一个人独自遥望着家乡；当别人朋友相聚高兴畅快地痛饮时，他只能一个人拿着酒杯独自喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的朋友一边下棋一边喝茶谈心事，王维却只能独自一个人默默地对着纸笔说话。i.想想王维此时此刻的心
10、情。生反复读诗句体会王维的情感。王维虽然人在哪里（长安），但他的心却在哪里（家乡），让我们跟着王维的心看到家乡的兄弟在干什么呢？你从哪里看出来?（3）导学“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”a.指名朗读诗句。b.边读边想象一下：王维的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸吗？（不是。是少一个人啊）c.师：我的亲人朋友们，思念可以穿越很远的距离。把你们的思念说出来吧，我一定会感受得到的。d.(音乐远方的书信)师生体验亲人朋友跟王维说话。e.师：王维思念着家人，家人也在思念着王维。这就是亲人，这就叫做互相牵挂互相关心。f.分组、分男女读诗句。三、诵读积累。我的亲人们朋友们，我王维无时无刻不在思念着你们，
11、但我的功名还没成就，现在只能寄回我的一首诗，你们从诗中就能读懂我的心啊。(同学们，我们都是王维的亲人朋友，来读读他的心声吧。)1、感情诵读a.师指导朗诵：（重，拖，轻，扬）b.自由练习读。c.指名读，共同评议。d.老师也被王维浓浓的思念感染了，我也想读一读，好吗？范读指导。（配乐诵读）2、积累背诵a.配乐读：同学们，你们有过思念的感觉吗？在什么时候思念谁？（生谈体验，说后读全诗。）b.背诵：让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的琴声一起来背一背。四.延伸拓展。“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”远在异地，遇到故乡来的人时，那种激动欣喜之情可想而知。见面时一定有许多情况要打听：家人是否平安？故
12、乡的父老乡亲生活怎样？王维好不容易见到故人了，他想问的是什么呢？1、出示：杂诗君从故乡来，应知故乡事。来时绮窗前，寒梅著花未？2、生借注释自学杂诗（唐 王维）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？注释：杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。来日：来的那一天。绮窗：雕刻花纹的窗子。绮，有花纹的丝织品。寒梅：冬天开的梅花。著花：著，开放；著花，开花。3、交流自学情况。4、诗人热爱家乡，关心家乡的每一人每一事，连家乡的每一草每一木都在他的牵挂之中。从中可见诗人对家乡时时怀念的赤子之心。5、再齐读杂诗。6、同学们，我们知道“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡思，“独在异乡为异客，每
13、逢佳节倍思亲”是王维的乡思。今后我们无论走到哪里，都不要忘记亲人，不要忘记自己的故乡。因为月是故乡明，人是故人亲啊！7、最后再让我们饱含深情地读今天的这两首诗吧。五课后作业：1、继续上网学习对这节课中自己还不够清楚的地方；2、自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文，感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情。教学反思罗田县实验小学周浪芹语文是一个多源性的学科，其知识的掌握是多方面的，也是多层次的。其学科的广源性和多源性，也决定了语文学习应该注重调动多方资源。因此，作为语文学科与信息技术的整合是非常有必要的，也是势在必行的。而古诗教学，因作者写作年代与现代相隔久远，当时的状况也跟现在有非常大的出入，让现在
14、的孩子理解古诗更是较难。所以通过了解多方信息技术，就可以弥补时空的差距，也可以缩短认知的距离。我这一节古诗课又是如何将信息技术与课堂教学有机结合的呢？一、多方资源贯穿始终。在这堂课的始终我一直注重将语文教学与信息技术有机融合。课前，老师带领孩子们在学校多媒体教室，通过学校资源库了解李白写作静夜思的背景与情感；并从资源库中初步了解认识了王维并探寻了他的家乡；以及资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。这些都为学习古诗，为理解王维为什么“每逢佳节倍思亲”作了很好的铺垫。通过这些查询了解，有助于孩子们对古诗的理解。如知道了“山东兄弟”中“山东”不是今天的“山东省”。因为王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。通过资源库知识，孩子们知道了王维在十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是“独在异乡为异客”。通过查找有关重阳节的知识，和人们过重阳节的一些风俗习惯，才明白为什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。在课后我又安排孩子们继续上网学习对这节课中
