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1、小小的船惠阳区淡水第六小学 黄春花一、教材分析 小小的船是一首优美的儿童诗，全诗两句四行，句式整齐，韵律感强，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写出了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现出孩子喜悦的心情。 二、设计理念 l、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。本节课语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，但由于一年级小学生能力有限，因而教师在授课时应注意有效引导尤为重要，同时还要注重有意识地培养学生自学探究、自主合作探究的能力。 2、
2、(语文课程标准)把“喜欢阅读”放在(12年级)阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感知语言的特点”和“阅读的乐趣”。 三、教学目标1、在语言环境中认读“船、尖”等14个生字，能读准字音，认清字形。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能感受诗歌的意境，激发学生欣赏、观察大自然美景的情趣。教学流程： 一、激趣导入 小朋友你们看黑板上挂的是什么?请仔细观察，谁来说说这月亮是什么样的?想一想，这弯穹的月儿像什么? 老师不仅觉得这弯穹的月儿像小船，而且我还想：要
3、是它能真的变成小船，带着我们大家到天上去看看，那该多好啊!你们也是这样想的吗?同学们，就让我们插上想象的翅膀，把月儿从夜空中摘下，让它变成一只月亮船，好不好?谁来帮忙?月亮船准备好了，谁想坐上来?谁还想坐上来?好，我们这就乘着月亮船出发! (放音乐)请小朋友闭上跟睛，跟着音乐轻轻摇摆，飞呀飞，我们向蓝天飞去!请大家睁开眼睛，坐在月亮船里的你看见了什么? 多美的夜空啊！小姐姐坐在月亮船里还唱起了歌呢!让我们仔细听，她在唱什么? 刚才，老师也仔细听了这首歌，发现这首歌的歌词和书中的一首小诗一模一样，这首小诗就是我们今天这节课要学习的小小的船。(齐读课题) 二、读文、识字、探究、感悟。 (一)初读课
4、文，认读生字。 1、看画面，听配乐读。提出听的要求：仔细听，用心记。 2、看画面，跟着配乐学读。要求：听一句，读一句。 3、自由读，提出自读要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的生字划下来，到生字表中借助拼音多读几遍。4、指名读。注意正音。5、同桌之间练读。 6、和星星一起做”摘星识字”游戏。 7、在文中找星星，划、读生字。1 (二)课间休息。（做课间操） (三)理解课文，感情朗读。 1、师范读，请学生评价。 2、提示朗读心得，学生自由练读。 3、感受不同读法，自由选择朗读方式。 I朗读不能整齐划一。同一篇文章，不同的人会有不同感受，因而会用不同的语气朗读。选择自己喜欢的语气进行朗读，正是从培
5、养学生的自主性、个性化方面考虑。 4、自主选择朗诵、唱歌、表演、绘画等形式理解课文内容。 打破传统的“填鸭式”教学，让学生选择自己喜欢的方式学习，这样一来，学生自己能读懂的教师就不用多讲，在充分让学生自读、自悟之后进而提高、凝练到能用歌声、舞蹈、绘画等形式来再现诗中所描绘的意境以及诗人所要表达的情感。同时通过自由组合的形式，培养学生的团结协作意识。 三、拓展与巩固。 I、坐在月亮船里，望着这么美的夜空，你想对蓝天、月亮、星星问什么问题吗? （学而不思则罔”，质疑是思维的火花；用文本对话的方式培养学生的质疑能力，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。）2、观看有关资料。 通过观看资料，拓展学生的知识面，激发学生查找、收集资料的兴趣。 3、作业设计。 选择自己喜欢的方式把这首小诗展示给家人；收集有关资料。 板书设计：小小的船月亮、星星图) 板书由师生共同完成，把黑板还给学生，让学生积极参与到课堂中来，充分体现了新课程所要提倡的开放式教学与自主式教学的思想。
