群落的结构和演替

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1、群落的结构和演替【学习目标】1 能识别群落，说出群落水平上研究的问题。2 能描述群落的结构特征，理解群落空间结构和水平结构的成因。3 能阐明群落的演替过程，说明人类活动对群落演替的影响。4 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。【自主学习】（一）群落水平上研究的问题1.群落的概念： 内聚集在 中各种 的集合。2.研究的问题（1）群落的 物种 组成、优势种群；（2）种间 关系；（3）群落的 空间 结构；（4）群落演替；3.基础：研究群落的基础是研究 ；具体的关系是：个体种群（种群中的个体存在种内关系）；种群群落：（群落中的各种群存在种间关系）。（二）群落的物种组成及种间关系1.物种组

2、成（1）研究物种组成的意义：群落的物种组成是 的重要特征。（2）衡量指标： ，即群落中 数目的多少。 规律：一般来说，热带地区群落的物种比温带和寒带地区的物种 。2.种间关系（1） ：一种生物以另一种生物作为食物。（2） ：两种或两种以上生物相互争夺 和 等。结果常表现为 ，有时表现为一方占优势，另一方 。（3） ：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分来维持生活。（4） ：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。3.土壤中小动物类群丰富度的研究（1）探究原理： 调查方法：常用 的方法进行采集、调查。 丰富度的统计方法通常有两种：一是 ；二是 。（2）探究步骤：准备（制作 和

3、记录调查地点的地形和环境）_ 观察和分类统计和分析（三）群落的空间结构1.空间结构的形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的_。2.类型与决定因素垂直结构水平结构现象 现象 分布决定因素植物分层： 动物分层：栖息空间和 地形变化、土壤湿度和盐度的差异、 不同、生物 不同以及人和动物的影响（四）群落演替和演替类型1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落 的过程。2.类型（1）初生演替概念：在一个从来没有被 的地面，或者是原来存在过植被、但被_的地方发生的演替。过程：裸岩阶段 阶段 阶段 阶段 阶段_阶段。实例：在 、 和 上的演替都为初生演替。（2）次生演替概念：在原有植被虽已不存在，但

4、原有 条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他 的地方发生的演替。弃耕农田上的演替过程：弃耕农田一年生杂草 小灌木灌木丛_。实例：在 、 和_上的演替为次生演替。（五）人类活动对群落演替的影响1.人类的活动方式（1）不合理方式：砍伐森林、 、捕杀动物。（2）合理方式：封山育林、治理沙漠、 ，甚至可以建立_。2.影响结果：使群落演替按照不同于自然演替的 和 进行。3.退耕还林、还草、还湖（1）原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动（如 、围湖造田等），造成严重的_，并且成为 频繁发生的重要原因。（2）目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走 的道路。（3）措施：颁布了退耕还林条例。预计到20

5、10年，很多地区的生态环境问题有望得到明显改善，调节 和 的功能将大大增强。【合作探究与展示】1.分析讨论以下图示分别代表哪一类种间关系，各图示中的甲、乙两个物种间的关系是什么，有什么特点。种群密度图1时间甲乙图1： 图2 图2： 种群密度图3 B时间甲乙时间种群密度图3 A甲乙 图3： 2.（1）比较分析初生演替和次生演替，并填空。（2）思考：群落种群数量处于稳定平衡阶段时，群落一定为森林吗？演替的种类初生演替次生演替起点无生物和土壤有土壤、生物、种子或其他繁殖体（如： ）已形成顶级群落所需时间经历时间 经历时间 速度较 较 影响因素自然因素人类活动较为关键例题精析与变式训练例1 下列有关群

6、落的叙述，错误的是 （ ）A.研究种群是研究群落的基础 C.群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度B.不同群落的物种数目是不同的 D.任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的解析 种群是构成群落的单位，不同的群落种群组成不同，也就是物种数目即丰富度不同，A、B项对。群落水平上研究的问题包括物种组成（丰富度）、种间关系、群落的空间结构及空间结构的变化即群落的演替。C项错误。种群、群落、生态系统中的任何一个物种或一个个体都不是机械地结合在一起，它们之间都要有一定的关系，如种内、种间的关系，像生态系统中要有营养关系等。举例说明：集市上放在一起买卖的鸡不能为一个种群，动物园中圈养起来的生物

7、不能称为一个群落（其中包括其它的微生物、植物），当然动物园本身也就不能被称为生态系统。答案 C变式训练1：如下图所示，共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示（图B表示图A经过自然选择形成的结果）。下列关于种群的描述，不正确的是 ( )A.两个种群间存在着竞争的关系B.自然选择使以c为食的种群日趋没落C.自然选择使两种群中的一种灭绝D.两种群在竞争中最终适应环境例2 右图纵向表示海洋不同深度中鱼类 的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是 （ ）A.海洋中的鱼类具有垂直分层现象 B.此

8、图表明鱼类对食物的竞争 状况C.此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D.此图表明海洋中鱼类的共生关系解析 从曲线可以看出，甲、乙、丙生活的区域不相同，表现出明 显的垂直分层现象；它们的生存区域和食物有重叠部分，存在竞争；三种鱼的主要食物有所不同，可知不同鱼类的捕食状况。答案 D变式训练2：关于群落的结构，以下理解不正确的是()A竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D不同地段生物种类有差别，在水平方向上呈镶嵌分布【限时训练】1. 下列关于丰富度的叙述，不正确的是（ ）A.群落中生物数目的多

9、少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度是不同的C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂2. 关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”这项探究活动，以下叙述不正确的是 （ ）A.一般的探究过程是：提出问题制定计划实施计划B.丰富度的统计方法只能用记名计算法 C.在该探究活动中，可以提出不同的研究问题进行探究D.统计和分析是培养科学研究能力的重要方面3. 下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是 （ ）A.草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象 B.动物在水平方向上的分布没有明显的差别C.动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接关系 D.动物在水平方向上的分布有明显的

10、差别4在森林群落中，乔木、灌木、草本植物在空间位置配备上形成有序的组合，从而使它们能 ( )A.有效地避免竞争 B.合理地充分利用环境资源 C.提高群落的光合产量 D.以上选项均正确5. 合理密植、除草、除虫均可增加作物产量，这些措施依次影响了农田生物之间的 （ ）A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系6. 下列关于“丰富度”的说法，正确的有（ ）A.一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼B.甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，由甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘C.一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原D.不同的群落，物种的丰富度是定值7下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是 ( )A.图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈 B. 两图中的物种间的种间斗争激烈程度相同C.如果资源有限，图a中物种2有 被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险D. 图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈8.有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是 （ ）A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃