启发式语言在幼儿教育中的运用

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1、启发式语言在幼儿教育中的运用幼儿教育重在启发，而不是灌输，要通过各种启发挖掘幼儿 的潜力，让他们的思维一点一点被开发出来。本文主要讲解了启 发式语言在幼儿教育中的运用，旨在培养幼儿主动思考和创新的 能力。4幼儿教育；启发式；主动权J如果说幼儿教育是一场旅行 的话,那么启发便是这场旅行中不可或缺的导航，它可以引导幼 儿朝着正确的方向前进 , 可见，在幼儿教育中启发的重要性。下 面从三个方面着重对启发式语言教学进行了浅要的分析。J 一、 启发式语言要以幼儿主动权为基础每一个孩子都希望自己是一个成功的探索者，并且希望自 己的观点和发现能够得到他人的认可，这种心理在幼儿阶段表现 的极为强烈，在幼儿教育

2、阶段，要懂得保护和激发幼儿言论和探 究的自由，无论讨论什么样的话题，都要给幼儿思考和表现的机会，幼儿有了新颖的观点，要懂得给予肯定和夸赞 ; 幼儿的观点出 现了错误，要及时加以纠正，从而维护幼儿探索的主动权。在认识“空气和风 时，虽然空气和风是看不见、摸不到的，但是它们一直存在于我们生活的空间，所以从幼儿的生活感受着手进行启发会有不错的成效。我先提出一个问题：“小朋友们，你们觉得空气和 风是什么颜色，什么味道的呢？咛艮多幼儿结合对生活的感悟和 理解都能确定空气和风是无色无味的，但是也有幼儿认为空气是 白色的，为了及时纠正幼儿这一错误认识 , 我快速用塑料袋捕捉 了一些空气，然后在幼儿脸庞放开，

3、幼儿告诉我：“有一些风吹到 了脸上。”接着我又拿起了一支白色粉笔，进一步启发幼儿：“这 支粉笔是白色的吗？你看看和刚才你感受到的风是一样颜色的 吗？ 幼儿恍然大悟：原来自己的认识一直都是错误的啊？在幼儿 教育中，诸如上述的教学案例每天都在发生， 教师能够尝试通过 启发式语言来启发幼儿的思维，不进可以激发幼儿的学习兴趣, 而且可以在很大程度上培养幼儿思考、探索的能力。V二、启发式语言要以高效提问为依据4 J幼儿教育的主要方式便是通过语言的交流逐步完成的，可见语言在幼儿教育中起到着非常关键 的作用。启发式语言多以教师的提问为主，教师提出各种各样的 问题，通过不同的问题来激发幼儿的思维，实践证明，问

4、题可以 激发幼儿的思考，而思考又是创新的开端，所以教师要注重启发 式语言的应用。但是在启发式语言运用的过程中，教师的提问艺 术要把握得当，有些教师虽然认识到了提问的重要性， 但是却没 有意识到提问的有效性，遇到一个探究性问题就随便提出一些问 题，这些问题对于幼儿的学习和生活并没有任何的帮助。在进行 “跳出漏斗的乒乓球巧舌动时，有的教师为了完成提问的任务，直 接将方法在问题中告知了幼儿 : “现在我们手里有一个漏斗和一个乒乓球，小朋友们可以向漏斗中吹气，看看谁能将乒乓球吹起 来呢厂这样的问题显然没有任何的启发性，而且在很大程度上降低了活动的神秘性，幼儿虽然会向漏斗中吹气，但是他们就像是在完成一项

5、任务，没有丝毫的兴趣。因此我在教学中是通过一步 步有效的提问来激发幼儿的思维的。我先提出一个较为常规的问 题 : “小朋友们，这是一个漏斗和一个乒乓球，你们能让乒乓球从漏斗中跳起来吗？不要用手去完成哦! 在这样的问题下，幼儿势 必要思考能让乒乓球跳起来的各种可能性，不借助手，那借助什 么吗？幼儿的思维快速旋转着，很多幼儿都能在各种尝试中找到 解决的办法，但是还是有部分幼儿不知该如何下手，于是我接着 引导：“你们认为能通过吹气的方法达到这一目的吗? 幼儿的眼睛瞬间变亮了，在不断尝试中又有部分幼儿找到了方法，然而还是 有一些幼儿没有找到正确吹气的方法，没关系，我再次进行引导: “你们觉得是向乒乓球

6、上吹气好呢还是向乒乓球旁吹气好呢厂在一步步的引导中，所有的幼儿都完成了这一探究性任务，同时所 有幼儿的思维也都得到了前所未有的开发。三、启发式语言要以情境创设为关键V幼儿教育阶段非常看重幼儿对知识的渴求程度，幼儿是漠 不关心的学习知识，还是稍带兴趣的学习知识，还是如饥似渴的学 习知识，还 是贪婪的学习知识，这都取决于教师的作为，要想让 幼儿对所学习的知 识产生如饥似渴和贪婪的心理，首要就要吸引 幼儿的注意力，将幼儿的 注意力吸引到要学习的知识上来。那么 如何吸引幼儿的注意力呢？我认 为通过情境模拟启发幼儿的思 维最为重要。幼儿教育可以使用多种多样 的情境，可以是游戏情境、音乐情境、故事情境、对

7、话情境、表演情境等等，只有让幼儿沉浸到我们创设的情境中去，幼儿的思维才更容易被激发出 来。 比如， 在学习“粒粒皆辛苦时， 如果教师直接告诉幼儿 : “我们要珍惜每一粒食物，不要浪费食物。 我相信不会有幼儿会产生心理的波动，我也相信连教师自己都不会被说服吧！，所以为 了让幼儿了解 其中的艰辛，便可以为为他么创设具体的教学情境, 先给幼儿播放一些农忙的场景，然后将农民干裂的手指图片放给 幼儿看，在这种直接的冲 击下，每一个幼儿的心理都会发生巨大 的转变，在此基础之上再引导幼 儿：“你们打开自己的双手看一看, 比较一下，农民的双手也是生来就这样的吗？我们所吃的粮食都是在这样一双双干裂的双手下出来的

8、，我 们还有什么理由去浪费 粮食呢？诒下的幼儿都沉默了，他们了解了其中 的艰辛, 自然就理解了农民的辛苦 , 也自然读懂了珍惜粮食的重要性。总而言之, 幼儿教育就是要在启发式语言的引导下，让每一个幼儿学习会思 考、学会创新，让他们如饥似渴、贪婪的学习着幼儿阶段的知识 , 也 让他们的思维在幼儿教育阶段获得最大程度的激发，从而使得 每一个幼 儿都能在幼儿成长阶段得到全面、整体的发展。:P 1陈苹宇.儿童绘本在幼儿园启发式美术教学中的应用分析 J .读与写（教育教学刊 ） ,20 18年 03期小 2 姚茂珍 . 探 究现 代教育信息技术在幼儿教育中的实践及发展前景J ?散文百家（新语文活页 ）

9、,2018年 03期.3 田莉萍 . 幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材 施教J ?启迪与智慧（教育），2018年02期J启发幼儿发散思维的小故事关于启发幼儿思维的小故事 1笨狼阿灰故事内容狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡 , 说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来 , 笨狼同意了。小动物们知道了 , 一起 来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说：小公鸡，这下你可不用害怕了。笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。幼儿讨论1、 笨 狼阿灰是一只什么样的狼?你喜欢故事中的小公鸡 吗？为什么？2、 如 果笨狼阿

10、灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件 , 帮助幼儿思考新的可能性，然后 要求 幼儿想象并表达自己的见解。关于启发幼儿思维的小故事 2爱笑的小花故事内容公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。天天问花儿：你叫什么名字？花儿只是笑，不说话。天天伸出小手，要采这朵花。外公摆摆手说：天天别采! 你不采她，花儿总是对你笑 , 你一采下来，花儿就哭了。天天不想看到小花对他哭，天天没有采。这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。天天回家以后，告诉外婆：公园里有一朵花，很乖很乖，对我一直笑，一直笑。外婆说：天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。故事目标

11、1 、知道微笑是一种美。2、懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花）幼儿讨论2 、小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？3 、小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？3、外婆为什么说：天天也是一朵爱笑的小花？让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜 欢。关于启发幼儿思维的小故事 3小猴子掰玉米故事内容有一天，一只小猴子下山来. 它走到一块玉米地里，看见 玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个 , 扛着往前走。小猴子扛着玉米， 走到一棵桃树下。 它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西 瓜又大又圆， 非常高兴， 就扔了桃子去

12、摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不 见了。小猴子只好空着手回家去。幼儿讨论1 、小猴子为什么会空手而归？2 、如果你是小猴子你会怎么做？关于启发幼儿思维的小故事 4老爷爷的帽子（这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。）故事内容冬天到了 , 北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它 在树 枝上冷得直发抖。一位老爷爷走来, 看见了小鸟，心想： 这只小鸟多可怜 呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟对老爷爷说：风把我们 的窝给走了， 我们没有家了。老爷爷说：别着急，我来帮你们想办法。老爷爷就

13、用自 己的帽子 给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来， 一起飞进了老爷爷的帽子。 它们非常感谢老爷爷。 以后老爷爷也 天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了 , 我们赶快给老爷爷做顶帽子 吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非 常感谢小鸟，他的病很快就好了。故事讲解老爷爷的帽子这则童话以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷，这一主题，将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的 世界。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑 别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂

14、得关心、帮助别人。而未 来社会需要幼儿从小学会生活，学会关心。故事目的1、 引 导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。2、 激 发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。3、 、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交 往能 力。关于启发幼儿思维的小故事 5想飞的小彖故事内容有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。 到了第二天 , 他认识了许多花儿、草儿。第三天呢 , 妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：世界真大呀！这时，一只小 鸟在天空中飞来飞 去。小象想：要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！小象爬到树上学飞，哎哟一声，摔了一个大跟头。蛇看见了

15、说：小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是 我会在树上睡觉。狮子说：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。老虎说：我不会飞，可是，我会游泳。爸爸妈妈对小象说：我们大象力气大，这是小鸟不能比 的。小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小彖说：我是小彖真幸福。故事目标1、专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2 、学习动词: 爬、摔、钩、搬。3、学说完整句：我不会，可是我会。4、知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。幼儿讨论1、小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一?种动物会飞 ?哪 一种动物会爬?哪一- 种会游泳？2 、小象从树上摔下来后，谁对他说了什么？小象一开始为 什么总是羡慕别人？他是怎样变得看得起自己， 而且感到我是 小象真幸福的 ? 学习并运用句式我不会，可是我会。学习完整句：我不会，可是我会。请幼儿说一说：我也能做事，我是妈妈的孩子真幸福。关于启发幼儿思维的小故事 6小荷花