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1、生物与环境组成生态系统第一课时导学案作者： admin 资源来源：本站原创 点击数：学法指导： 1）通过 “想一想，议一议 ”培养逻辑思维能力2）通过 “资料分析 ”培养应用知识解决实际问题的能力 学习的重点、难点分析：重点： 1）什么是生态系统 2）生态系统的组成 难点：生物链的书写格式 学习目标：1）了解什么是生态系统2）重点理解生态系统的组成3）掌握食物链的书写格式及含义 独立自学：（基础知识） 认真阅读课本 19 页至 21 页的内容，完成下列题目。 1）草原上，昆虫吃草；有的鸟吃昆虫；吃昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。 可见，自然界的各种生物是 相互制约的。草地被网罩起来，鸟飞不进
2、去，吃草的昆 虫失去鸟的控制，就猖獗起来。说明生物 与环境 是一个不可分割的整体。2）在一定的空间范围内 ，生物 与 环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。如：一片森林， 一片草原 ，一块农田，一个湖泊，一条河流 ， 等等，都可以看做一个个生态系统。3）植物 是生态系统中的生产者 。是因为在生态系统中，植物能够通过光合作用 制造有机物。有机物中储存着来自阳光 的能量。植物制造有机物，不仅供给植物自身 ， 也是动物 的食物来源。4）动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以 植物为食，因而叫做消费者。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量 就流入 动物体内。5）资料分析 “啄木鸟在树干上找虫吃
3、”，树被昆虫的幼虫吃，昆虫的幼虫又被啄木 鸟 吃。6）树桩上长出的真菌 ，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。森林中 的落叶也是被大量的 （细菌）和真菌分解而最终消失。此过程中有机物被分解成无机 物 ，可供植物 重新利用。细菌和真菌 被称为生态系统中的分解者7）生产者、消费者 和分解者之间是 相互依存 、 相互制约 的关系。8）生态系统的组成成分中除了以上所说的生物部分外，还有如 阳光 、空气和水 等非生物部分。9）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。例如“螳螂捕蝉，黄雀在后 ”。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 ”。这些谚语就反映了不同 生物之间吃 与被吃
4、的关系。10） 食物链的起始环节是生产者。例如，兔吃草，狐吃兔，草 T兔 T狐， 就是一条食物链。质疑探学：（变式训练）11） 任何一个生态系统都是由（ D）A. 所有生物组成的B.动物和植物组成的C. 生产者、消费者和分解者组成的D. 生物部分和非生物部分组成的12）下面是生态系统的组成图解，请你补充完善。植物 （生产者）生物部分 （动物） 消费者生态系统细菌、真菌 -（分解者）非生物部分 -（阳光、空气和水等）13） 下列四个选项中，正确的表示食物链的是（D）A阳光t草t牛t虎B.鼠t蛇t鹰C.鹰T蛇T青蛙T昆虫 D.草T兔T鹰 以练促学：（当堂检测）（ 10分钟）14） 下列不属于生态系
5、统的是（ C）A. 一个湖泊 B. 一座小山C.一株大柳树 D. 条河流15）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮 演什么角色（ D）A.生产者、生产者B.消费者、生产者C.生产者、分解者 D.生产者、消费者16） 梨和香蕉的腐烂是因为细菌将水果中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐， 这说明细菌在生态系统中扮演的角色是（ C）A.生产者B.消费者C.分解者D.分解者和生产者17） 在生态系统中，如果没有分解者，那么（B）A. 动物和植物将越来越繁盛B. 动物和植物的遗体残骸将会堆积如山C. 生态系统中将会有更多的植物D. 生态系统依旧照常维持18） “落红不是无情物，化作春泥更护花”。从生态学角度分析，在 “落红”化作“春 泥”的过程中，起决定作用的是（ C）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光19）正确表示食物链的是（ D）A.阳光t蚱蜢t食虫鸟 B.食虫鸟t蚱蜢t草C.田鼠t蛇t鹰D.草t蚱蜢t食虫鸟20）下列能正确表示 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”。这条谚语的食物链的是（ D）A.阳光t蝉t螳螂t黄雀B.黄雀t螳螂t蝉t树叶C.蝉T螳螂t黄雀 D.树叶T蝉t螳螂t黄雀
