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1、小学英语口语交际教学的创新 福建省三明市清流县城关小学 张爱萍 新课标指出:小学英语的教学重点应放在培养学生的英语口语体现能上力和爱好上。要充足运用多元化教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆开口，尽量多地从不同渠道、以不同的形式接触、学习和使用英语，使学生能在教师的指令下进行简朴的游戏、做事情,能用简朴的英语交流个人信息或表演对话,能在图片的提示下听懂、读懂并讲述简朴的故事,写出简朴的句子。在这些规定里,培养学生“说”英语的能力是处在比较突出的位置。由此,我们可以说小学英语教学不能忽视口语教学。那么如何在教学过程中让学生乐说、会说、善说呢？我觉得应从如下几方面入手
2、:一、 激趣引导、明确目的。“爱好是学习的动力和源泉”一位名人说过，“爱好是最佳的教师”。一种人无论学习什么，一方面要对学习对象有欲望，明确学习的目的,这样学起来才干达到事半功倍的效果。因此，我觉得教小朋友外语口语，培养她们的学习爱好，这是教学的第一步。我的具体做法体目前如下几种方面:1、 教师收集某些平常用品的英文商标和标记，同步也鼓励学生收集（衣服、饰物、图片、影片等资料),举办多次交流会;让她们互相看,教师再结合合适的解说，让学生说说“为什么国内生产的多种物品上在标有中文的同步，还注有英文，有的甚至直接标有“ae hna”的英文?”让学生从现实生活中体会到英语的重要性。2、 教师采集某些
3、有口语对话的动画片，让学生观看；同步充足自用现行的新原则英语教材中适合小朋友心理的对话、歌谣、游戏等内容，让学生觉得学习英语富有趣味性。3、 教师也可以结合国内的国情和国际形势讲述英语的重要作用和地位。二、 课堂学习,教给措施。英语口语的课堂教学是非常核心的,它是师生互动交流的重要平台。我觉得要做好如下几点：1、 教师要营造一种良好的语言环境,如布置动态和真实的情境，向学生提供学习交流的道具。2、 教师要激趣引导学生认真听、努力模仿、积极练习。例如:语音练习时，教师示范要形象、直观，要善于引导学生仔细观测口形，理解发音措施,听语音以保证学习的对的性。再如，在听音和说话的活动中,教师要坚持使用教
4、材配套的磁带,让学生感受到真实、地道的英语。同步，教师还应规定学生尽量模仿磁带上的语音语调，从而使学生养成良好的语音习惯。3、 在练习过程中,教师要积极引导，做到既是学生的指引者,又是她们的好伙伴。操作程序：可由师示范师生合伙示范生与生示范生与生练习集体交流等。这些程序体现了教师由演员到观众角色的转变，也体现了学生学习由牵着走到自己走的主体地位。4、 教师在教学中要善于引导学生学习活动由课本到课堂,由课堂到课外生活。例如新原则英语3B中,找某地的句型 “Whers h sol？”,回答是“drtment 、sore 、stati ”等地名。倘若学生把这些句子练习完毕后,教师可以把这些内容,延伸
5、到课堂。例如:问某人在哪“Wheres i?”根据问者的位置用上述的回答进行应答，这样就体现了口语教学的真实性和实践性。同步，教师可以扩展练习的范畴例如,复习3A中找某物“her the ecl/my bok, rur?”等句子,回答可以是：“Under theesk/On thedesk/ he bag”等。练习形式可以采用两人一组就地进行仿真的课内练习，也可鼓励学生分组在课外生活中的具体场合进行巩固。三、 课外活动，实践巩固。学习外语，仅用课堂中的有限时间是远远不够的，因此，教师要努力寻找多种途径，让学生能自由纯熟地运用。在我看来可以采用如下几种措施。1、 建设英语角，经“人人参与”为宗旨
6、，对环境进行合理的布置。如粘贴某些英语画报和趣味名言，挂某些当期练习的平常用语。然后鼓励学生每天花1020分钟在英语角进行口语交际活动自觉巩固运用已学到的口语,形成一种语言环境。对英语角的操作,一方面，教师要选拔几种口语较好的学生主持平常练习。另一方面，每期的练习要有新内容，并且要科学安排，可以是以语句、话题为线索，穿插某些歌曲、诗朗读,也可经由学生讨论选择。第三,教师要示范解说练习要点,练习后要组织学生互相评价,从体现的大方、语音语调的对的、句型的使用、姿势表情的体现等方面进行鼓励性的评价。最后,教师要及时总结、提出但愿。2、 教师要鼓励学生在平常生活的学习、生活中某些有助于练习口语的场合用
7、英语进行交际，从而形成一种真实的语言环境,让学生感受到使用英语的快乐,也让她们体会到英语的实践性。3、 定期地举办口语比赛。组织比赛，教师要以“面向全体学生，激发学生的学习爱好”为出发点。比赛的规模可以以班级、年段、学校为单位。组织比赛在公正、客观趣味等方面相结合的形式下进行，竞赛以某个阶段的对话、讲故事、唱歌谣等活动为内容既要突出优秀学生,又要有广大学生参与的部分。竞赛考核以教师为主，学生评分为辅相结合的方式进行。每次比赛结束后要请竞赛的优胜者讨论自己学习口语的感触和经验,从而指引和增进其她同窗的学习。同步,教师要总结比赛的状况,以便此后的教学。组织比赛可以激发广大学生学习的爱好,同步也提供了学生锻炼学习的舞台。总之,语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充足调动小学生学习英语的积极性，培养和保持她们学习英语的爱好,使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言,为她们将来的学习奠定坚实的基本。
