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1、最新资料推荐1.鲁迅祝福教案1 鲁迅祝福教案祝福 是绍兴传统年俗中的重要部分，祭祖宗、谢神祖、祈福来年，是全年最重要的大典。鲁迅先生笔下多次描述祝福的习俗。这一习俗今天在绍兴依然盛行。八仙桌上，五事烛台指的是福禄寿富贵。烛台之后供的是五牲福礼，分别是煮熟的鸡、鹅、肉、猪头和活 鲤鱼。五牲福礼的后面摆着三茶六酒。祝福仪式开始，祭祀者依次叩拜。叩拜完毕，祭祀者手拿花生等干果散福：吃了散福糕，来年节节高。游客们此刻开始放松，并与家人一起接福。一、作者简介 鲁迅(1881.9.251936.10.19)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革
2、命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为民族魂。鲁迅先生一生写作600万字，其中著作500万字，辑校和书信100万字。鲁迅在1918年5月，首次以鲁迅作笔名，发表了中国文学史# / 18上第一篇白话小说狂人日记O他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：呐喊彷徨故事新编；（阿Q正传药孔乙己故 乡社戏等皆收于呐喊中，祝福收在彷徨中。）散文集：朝花夕拾（原名旧事重提）（含藤野先生等）文学论著：中国小说史略；散文诗集：故乡野草（含风筝雪等作品）论文集：门外文谈杂文集：坟热风华盖集华盖集续编（收录纪念刘和珍君） 南腔北调集三闲集二心集而已集花边文学伪自由 书附集准风月谈集外集且介亭杂文集且介亭杂文二
3、 集且介亭杂文末编等18部。二、创作背景 鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不 久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地 主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的 广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗 法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。2 祝福作于1924年。最新资料推荐这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国 的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害， 揭示 了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。这一时期的鲁迅基
4、本上还是一个革命民主主义者， 还不可能用马 克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做 彷徨，显然反映了其时自己忧愤的 心情。但鲁迅毕竟是一个真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命 以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫 害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。三、教学目的1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲 剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2. 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物
5、形象的方法。3. 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。【教学时数】四课时 四、教学设想 一、本文是鲁迅的代表作之 一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下 一些空白让学生课后自己研读。二、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不用空洞的分析取代学生钻研教材。三、本文分两课时，第一课时以分析祥林嫂这个人物形象为主， 第二课时以分析社会环境为主，并通过课堂讨论小结全文。五、教学步骤第一课时教学要点：小说结构特点和祥林嫂的人物形象。（一）导入课文 郁达夫曾说过：没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大 人物而不知
6、拥护爱戴崇仰的国家是没有希望的奴隶之邦。在我们中国，曾经出现过无数的伟大人物，其中包括鲁迅。（投影鲁迅）3鲁迅认为：中国人向来就没有争到过人的资格，至多不过是奴隶，中国历史 上只有想做奴隶而做不得的时代，和暂时做稳了奴隶的时代。鲁迅努力从整体上把握中国传统文化的特征， 在此基础上，在许 多文章中还十分深刻地剖析中国传统文化的种种弊病， 并进行解释和 批判。今天，我们共同研讨鲁迅小说集彷徨中的祝福为我们塑 造的病态社会。我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡孔已己，其中由活泼 可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔已己，都给我们 留下了深刻的印象。今天，我们开始学习鲁迅的又一篇杰出小说祝福，这
7、篇小说是 鲁迅小说集彷徨的第一篇。小说后来被改编成电影或多种话剧。它为什么会有这样大的魅力呢，请看课文。（二）分析本文的情节结构1.提问：文章是以什么为主体安排结构的？序幕、开端、发展、高潮、结局 各在什么地方？明确：本文的结构是以祥林嫂的悲惨遭遇为主体安排的。结构看下图：层次情节内容顺序第一部分 序幕祝福景象与鲁四老爷 结 局祥林嫂寂然死去 第二部分开端祥林嫂初到鲁镇 第三部分发 展祥林嫂被卖改嫁 倒第四部分 高潮 祥林嫂再到鲁镇（不让沾祭 品）叙第五部分 尾声祝福景象和我的感受（本文以空行的形式自 然地分成五部分，见课文）2.提问：故事的结局早早便告诉大家，这种结构安排叫什么 ？有什么好处
8、？ 明确：倒叙。好处：（1）从情节安排看，把结局放在前面，巧妙地为读者设置了悬 念，使读者有意识追根溯源，探求事情的原委。（2） 从小说的矛盾关系看，开头便写到祥林嫂在富人们的一篇祝 福中凄惨死去，而且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷 的矛盾，突出了小说反封建的主题。（三）人物分析 用简洁的语言概括祥林嫂的人生悲剧。明确：最简洁可用四个动词来概括：问抓撞捐。但是电影祝4福却把逃放在开头，请大家比较小说把问放在 开头有什么区别？（问：设置悬念，引人入胜，渲染气氛。逃：增加视觉效果，如果把问放在电影里，难免沉闷。） 讨论祥林嫂的人物形象。1. 模样周正、健壮耐劳 模样周正年纪二十六七，脸
9、色虽然青黄, 但两颊还是红的。模样儿周正，手脚壮大，顺着眼，很像一个安分耐劳的人。健壮耐劳抵得过一个男子，彻夜的煮福礼，竟没有添短工，从另 一个角度说明了劳动强度大，工作是十分艰辛的，然而她反满足，口 角边渐渐有了笑影，脸上也白胖了，这是为什么呢 ？作者为什么要这 样写呢？ 2.被迫改嫁、强烈反抗 在第二大段第二自然段，文章对祥 林嫂的身世作了初步的交代。她大概也就姓卫，旧社会一个女子姓什么，是无关紧要的事，祥 林嫂姓什么，早被人忘记了，祥林是丈夫的名字，这名字，说明她社 会地位极其低下。第二次婚姻百分之百的包办、不折不扣的欺骗、地地道道的买卖、 野蛮粗暴的强迫，是浸透了劳动妇女血和泪的封建婚
10、姻。作品还描写了那个异乎寻常的婚礼，婚礼，应该是热闹的，喜气 洋洋的，祥林嫂和贺老六的婚礼是一个什么场面呢 ？请看嚎、擒、撞、 大窟窿、用香灰止血、七手八脚、关这些词。你能概括一下这是一个什么样的婚礼吗？明确：是一血淋淋的惨剧、乱七八糟的闹剧、反抗失败的悲剧。3. 家破人亡、走投无路 祥林嫂第二次到鲁家做工，表现大不如前，手脚不灵，记性不好，死尸似的脸上整日没有笑容。鲁四老爷深深地嫌弃她是两次失去丈夫的寡妇。准备福礼，不让她沾手。四婶执行四叔的告诫，她讲的两句话：祥林嫂，你放着罢！我来拿。这是对祥林嫂精神的莫大的打击。到了此时，祥林嫂处于一个什么样的境地呢？你能谈谈吗？失去了 丈夫、孩子、劳动
11、力、理智、红色、笑容、信任、镇上人的同情， 5 她的精神一步步崩溃。4. 失魂落魄、沦为乞丐。祥林嫂，你实在不合算。柳妈诡秘的说。再一强，或者真实性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年， 倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好 呢？阎罗大王只好你锯开来，分给他们。我想，这真是。我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨， 赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。听了柳妈这段话，祥林嫂非常苦闷，两眼上便都围着大黑圈，柳 妈的话为什么给了她这样大的精神压力呢 ？这个悲惨的可悲，就在于 柳妈是以好心人的姿态来劝告祥
12、林嫂解脱苦难的。而实际上是柳妈把祥林嫂往死路上用力地推了一把。柳妈认为祥林嫂犯了不可饶恕的罪行，认为她有洗不清、赎不回的罪过。柳妈认为，要怎样才能抵罪呢？要让自己像土地庙的门槛一样，被 千人踏，万人跨。你能谈谈这个千人踏，万人跨的含义吗？ 5.活不能、死不敢。人死了之后，究竟有没有魂灵的？祥林嫂为什么要问这样一个问 题？从鲁四老爷家赶出来之后，祥林嫂陷入了彻底的困境，显然是无 法再活下去了。这是，她体力虽已不支，但脑子还是能思考的。面对死亡，面对死后酷刑的恐惧，她回首一生悲苦的经历，终于 不能接受这有罪的宣判了。她想到，鬼神不是以公正、慈悲为怀的吗？为什么对自己是那样不公，那样的残忍无情呢？她
13、从自己切身的痛苦经历中，引申出对鬼神世界的疑惑了。六、分析第一部分内容1.描写祝福氛围的作用。提问：作者对年终祝福的气氛是褒还是贬？从课文中找出语句加以说明。明确：是厌恶、贬抑这种气氛的。（见课文，注意词汇的运用，天气的描写）2.分析鲁四老爷的形象 提问：鲁四老爷是怎样一个人？作者是怎样揭示他的性格的？明确：（1）直接描写：老监生，讲理学，骂新党（2）侧面描写 6中堂寿字 对联只 剩一边 书籍凌乱，残缺，陈旧（堆，不学无术，装点门面）祥林 嫂死去后的反应：咒骂谬种冷酷无情 鲁四老爷，是一个面目可憎，思想顽固，非常 虚伪的封建地主阶级代表人物。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和
14、封建 礼教；政治上迂腐保守，反对革新；为人自私伪善，冷酷无情，厌恶祥 林嫂。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。3.文章中作者使用第一人称，以我为叙述者，视角独特，我在这里的作用是什么？明确：成为鲁镇社会与小说人物活动的摄像机。实现对祥林嫂悲剧命运的近距离关照，增强了故事的真实性。4. 分析我的几段心理描写及作用明确：(1)自我解剖，我的形象：我是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象，有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，对祥林嫂的提问之所以作出 含糊其辞的回答，有其善良的一面，同时，也反映了我的软弱和无能 (无力帮助祥林嫂摆脱封建迷信的桎梏，没有勇气正视祥林嫂提出的 问题)。(结构
15、上，我起着线索作用。祥林嫂的遭遇是通过我的所见所闻来展现的， 我是事件的见证人)(2) 针贬时弊：通过我的议论，抨击了当时的社会。5. 小结提问：这部分在全文中的作用是什么？明确：1. 交代环境，渲染气氛，反衬祥林嫂死的悲凉。2. 引出主要人物鲁四老爷和祥林嫂。3. 以我对鲁四老爷作出评价。4. 设置悬念，引人思考。七、讲读第二部分1.学生默读2.提问：祥林嫂初到鲁家，鲁四老爷和四婶是何态度 ？明确：鲁四老爷皱眉，讨厌 四婶决定试工，雇佣73.提问：祥林嫂被抢走，鲁四老爷态度如何？可恶然而是什么意思？明确:前一次可恶是说卫老婆子抢人的方式可恶；后一次是说卫老婆子 可恶。前一次然而是说祥林嫂被抢回去又是理所应当的；后一次然而是说要再找一个像祥林嫂这样勤快的人怕是不容易的。八、分析第三部分1.学生快速默读2.提问：为什么只要四婶
