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1、成长的烦恼（讲课稿）碾沟小学贾耀晶教学目标： 1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。 2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 3、引导学生学习心理活动的不同表达方法。教学重点:引导学生学习心理活动的不同表达方法。教学难点:敞开心扉，说真话，抒真情。教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入，激发情感1. 同学们谁没有烦恼呢？举手示意。2. 事实上,我们的童年既充满了快乐,同样又夹杂着烦恼。成长伴随着烦恼,烦恼也见证着我们的成长。这节课老师就是你们的知心姐姐来帮助同学们抒发自己的烦恼。（板书课题：成长的烦恼）二、 讨论畅谈1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼
2、。2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。3、抽学生讲述自己的烦恼。4、教师及时归纳。 听着同学们的烦恼，老师真的觉得大家很不容易。那么你们的烦恼为什么能引起老师的共鸣呢？ 对，因为你们说出了自己的心里话，表达了自己的真实情感。（板书：说真话 表真情）三、放胆练习，真情体验 1.请大家把自己刚才所抒发的烦恼书写出来。 2.动笔成段，相机辅导。四、修改定稿，分享烦恼1.读给自己听，自己修改2.全班交流。3.教师适时表扬某些学生片段中的心理描写部分。然后引导学生说说可以怎样抒发自己的心里想法。同学们，听了这几位同学的烦恼，谁的烦恼让你也为他着急呢？为什么他的烦恼让你也为他忧愁呢？对，因为他写出了自己的
3、心理活动，让我们更能体会他的想法。所以我们要写好这件事还得要抓住自己当时的心理活动。（板书：抓心理）4. 引导学生归纳心理描写的方法。 A.用疑问的形式倾诉内心的疑惑。很多时候心理描写就是要把心中的疑惑倾诉出来，用追问的形式就能够将自己内心的疑惑表达的酣畅淋漓。 B.用假设的方法突出内心矛盾。我们的心理描写可以大胆的假设，甚至是假设出结果，这样一正一反更能把作者的内心矛盾刻画的入木三分。 C.用最直白的语言道出真情实感。实际上，最常见的心理描写的方法就是把自己内心的话说出来，虽然语言质朴，同样能够说出自己的内心感受。5.重新写作。五、拓展延伸1.通过向他人倾诉，成功写出自己的烦恼，你的心情有变化吗？ 2.如果你还是很烦恼，那么请同学们听一首歌阳光总在风雨后，或者对你会有所启示。板书设计:成长的烦恼说真话 表真情抓心理 感人心1
