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1、明士教育格式化备课 备知识课题:小六阐明文阅读 课型:开班同步培优 备课人：梁珊 备学时间：-5 科目：语文 本备课适合学生：北师版六年级中高等学生 篇二:阐明文的定义阐明文的定义阐明文是以阐明作为重要的体现方式,简介事物的性质、特点（特性)或论述事理的一种文体。阅读一篇阐明文一方面要把握住阐明的对象和阐明对象的特性。阐明的对象往往是一种名词（或相称于名词的短语），阐明对象的特性往往用形容词来概括（或相称于形容词的短语)。阐明文的中心句由阐明的对象加上阐明对象的特性来构成。阐明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。中心句又叫总说。除了中心
2、句之外的句子叫支撑句。支撑句又叫分说。 支撑句是以举例子、列数字、作诠释的方式对中心句进行阐明的。阐明文三要素:内容的科学性、阐明的条理性和语言的精确性。1. 内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特性、本质和规律,给读者以对的无误的结识。2. 阐明的条理性：准时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观测点,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系,由表及里，由浅入深，由现象到本质。3. 语言的精确性：表达时间、空间、数量、范畴、限度、特性、性质、程序等，都规定精确无误。语言简要，阐明严密。二、 阐明文的构造阐明文的构造有三
3、种形式:、总说分说、分说总说、总分分说总说三、阐明文的分类按阐明的对象来分，阐明文分为实体阐明文和事理阐明文两种。以事物作为阐明的对象，重点在于阐明事物是“如何”的，简介事物的性质、特性，把一种事物和另一种事物辨别开来的阐明文就是实体阐明文。以事理作为阐明的对象,重点阐明事理是“怎么样”和“为什么这样”的,把抽象的、难于理解的事理说得清晰明白的就是事理阐明文。按阐明文的语言风格,阐明文可以分为平实语言的阐明文和生动语言的阐明文（文艺性阐明文)两种。四、阐明措施、下定义:就是用精确的、简要的语言来阐明事物的特性、揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物辨别开来的一种阐明措施。1）笑是反映内心活动的
4、一种面部表情。2)石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。)统筹措施是一种安排工作进程的数学措施。下定义的阐明措施的格式：是2、作诠释:就是对事物进行解释的一种阐明措施。）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生,这大概是四死海得名的因素吧。这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命2)人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋，虽然不会游泳的人,也总是浮在水面上。这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。、分类别: 就是对复杂的事物进行分门别类的简介的阐明措施。采用分类别的阐明措施要注意分类的原则要统一。1)文学作品按体裁来分可以分为四种：故事、诗歌、散文和戏剧文学。2)风沙
5、的攻打方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。4、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种阐明措施。1）中国石拱桥通过举赵州桥和卢沟桥的例子来阐明中国石拱桥的特点：形式优美,构造结实,历史悠久。5、作比较:就是把两种不同的事物放在一起进行对比阐明的一种说法。1)新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠,种麦种棉,那里原是不毛之地,目前一片葱翠，俨然一片绿洲。分析:此前是“不毛之地”同目前的“俨然一片绿洲”，进行 比较,表白:沙漠是可以征服的。、打比方:就是以比方的方式将进行阐明的一种措施。采用打比方的阐明措施，同步还可以觉得是描写的体现方式,一般是采
6、用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简要生动,通俗易懂。1）石拱桥的桥洞呈弧形,就像虹。）大礼堂呈椭圆形,有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。3)燕子一会儿象箭同样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。7、引用:用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行阐明的一种阐明措施。)浮现朝霞,表白阴雨天气就要到来;浮现晚霞,表达近来几天里天气晴朗。因此有“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。分析:引用谚语阐明霞和天气的关系。8、列数字:就是运用数字来进行阐明的措施，可以采用确数、约数、倍数、比例等。运用数字进行阐明,必须精确无误，符合客观实际。注意采用列数字的阐明措施时，表达约数的“大概”“上下”“左右”“多”等词不能
7、去掉,去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。表达推测语调的“也许”也不能去掉,去掉的话，就成了肯定语调。)一只青蛙一昼夜能捕食0多只害虫,一种月约吃只，一年吃掉害虫500左右。分析:“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话,就使约数变成了确数，不符合实际。9、列图表：就是用绘图和表格来阐明事物的特性。0、摹状貌：就是把阐明的事物进行描写的阐明措施。采用摹状貌的阐明措施，也许同步还会带有打比方的阐明措施，是描写的体现方式。1）雾像轻纱,扑朔迷离，布满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。1、拟人法:把阐明的对象当作人来写，使阐明的对象具有人的特点。）(赵州桥）大拱的两肩上各有两个
8、小拱。五、阐明文的顺序：1. 时间顺序:准时间先后顺序安排文章。阐明事物的变化、发展、成长过程，阐明物品的生产程序和使用程序，简介人物传略常常采用时间顺序。2. 空间顺序:简介建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。一方面要拟定观测点，或俯视、或仰望，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右,上下四方，内外中心来阐明事物。3. 逻辑顺序:按事物内部的联系安排文章。一般事理阐明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、有关关系。篇三:阐明文的有关常识阐明文的有关常识1. 定义:阐明文是以阐明为重要体现方式的一种文体，重要是对事物的性质、特点、成因、功用等特
9、性和事理作客观、科学的解释,从而给人知识。2. 与记叙文的区别:阐明文具有知识性、科学性和阐明性三大特点；记叙文以生动的记叙和描写为主。3. 分类：(）从阐明对象角度，可分为事理阐明文和事物阐明文。(2）从语言角度,可分为平实阐明文和生动阐明文。4. 阐明特性:所谓特性，就是指这一事物区别于其他事物的标志。5. 阐明顺序:阐明文为了体现条理性，必须有条理清晰的阐明顺序。阐明顺序重要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。空间顺序：多用于建筑的构造，阐明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。时间顺序：多用于阐明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多用表时间的词语。逻辑顺序：用于简介事
10、物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为:由因到果或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们结识事物的过程、规律来进行阐明的一种顺序。常用的逻辑顺序涉及如下六种:从现象到本质；从因素到成果；从特点到用途；从整体到部分;从概括到具体(或由一般到个别);从重要到次要。6. 阐明措施：阐明措施协助人们把事物特性说清晰。阐明文的阐明措施重要有:（1)下定义:是用科学的语言对被定义的概念的本质特性作周全严密的规定。(2)分类别：是按照一定的原则,把事物提成若干类加以阐明。(3）作诠释：是对事物进行解释的一种阐明措施。(4)列数字：是用数字阐明事物特性的
11、一种阐明措施。(5）举例子:是列举有代表性的恰当的事例进行阐明。()打比方：是借助人们熟知的事物,取其相似之处来打比方。（)作比较:将同种与不同种事物加以对比与类比,以突出其特性。(8)摹状貌：对事物的特性/事理加以形象化的描摹,使阐明更具体生动形象。（9）.引资料：用引用的措施阐明事物的特性,增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用阐明在文章开头,还起到引出阐明对象的作用。分析几种常用的阐明措施在文中的作用:.举例子：具体真切地阐明了事物的特点。.分类别:条理清晰地阐明了事物的特点。对事物的特性/事理分门别类加以阐明,使阐明更有条理性。使阐明的内容眉目清晰,避免反复交叉的现象。.列数字:具
12、体而精确地阐明该事物的特点。使阐明更有说服力。 作比较：突出强调了被阐明对象的特点（地位、影响等)。下定义:用简要科学的语言对阐明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特性事理。打比方：打比方就是修辞措施中的比方。生动形象地阐明该事物的特点，增强了文章的趣味性。.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地阐明的事物的特点。 .作诠释:对事物的特性事理加以具体的解释阐明,使阐明更通俗易懂。7. 阐明语言：阐明文中语言的最基本特性是精确性。重要是指在阐明事物及事理时能精确地反映被阐明对象的真实状况，便于人们承认和接受。在精确的前提下,可呈现两种风格：一种是平实，另一为生动。所
13、谓平实,即语言具有精确、简洁、通俗的特点。8. 阐明文的基本构造特点：阐明文的总体构造,大体可分为下列几种形式：(）并列式:各段落层次之间的关系是并列的。(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,（时间为线索）前后互相承办。()递进式：各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。各层之间的关系是递进的。（4)总分式：这种构造大体有三种情形：总分;分总;总分总。篇四:阐明文指引及范文一、阐明文写作指引阐明文是客观的阐明事物的一种文体，目的在于给人以知识:或阐明事物状态、性质、功能的特性;或解说事物的发展变化；或论述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲,阐明文分为两大类型：阐明事物特点的事物阐明文和阐明事理阐明文。能写“简朴的阐明文”,做到“内容具体，中心明确,文字通顺”，是（大纲)对初中阶段阐明文写
