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1、课题22、我为你骄傲课时两课时教学目标1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学会承担责任，学会宽容。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 教学流程一、 理解“骄傲”，导入揭题 、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”。）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题我为你骄傲） 、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？ 二、学生自读，初步感知 大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：、自由地、小声地把
2、课文读通顺。、边读边标出自然段序号。、画出生字新词，借助拼音认识它们。 三、学习词语。四、激发兴趣，熟读课文你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？ 、各小组说说读课文方法。、读后交流。（“我”在课文中是指老奶奶，“你”在课文中是指小男孩，）五、写字 、本课要学写哪些字？、这些字有什么特点？、描一描，写字时有什么体会？ 、需要老师教写哪些字？适时指导“璃”。 、巡视，个别指导，评价。第二课时一、复习、教师出示生字词语卡片。、出示骄傲一词。、朗读课文的展示。二、入情入境，朗读感悟、教师朗读，说说故事的主要内容。、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺
3、。、全班齐读。、介绍事情发生的起因、经过、结果。、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说：、学生找到两个比喻句：、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。、默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。）、分段读、男女读。指名读、小组读第六段。 、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？谁来读一读你找到的句子？（教师相机指导） 想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？ 比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。 从“顿时”这一词中，你体会到什么？我们来读一读第自然段吧。、到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；学生自读交流。 指名学生读、齐读课文第45自然段。 学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。体会“阵轻松”。体会句子：心情一下子就轻松了。齐读第自然段。三、延伸拓展，领悟真情 、读到这，你想对小男孩说些什么？、齐读课文最后一句话。、自由说说。四、作业 、抄写自己认为有用的好词佳句。、学学课文中的样子，写写打比方的句子。个性修改教后反思
