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1、2020学年人教版英语精品资料My classroomPart A教学内容A. Lets learn Lets do Lets talk Lets play Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点句型“Whats in the classroom?”“Where is it?”的掌握。教学难点学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。课时安排3课时。第
2、一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1.课堂口语练习。T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/MrT: Its a new term. Do you have a new schoolbag? Whats in your schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。 引入“Whats in？”让学生有个初步的了解。二、Pre
3、sentation and Practice1.Lets learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。T: Look at our classroom. Whats in it?Ss: Desks, chairs当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Lets do(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生
4、理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：S1：Door.S2: Open the door.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。作业设计1.听录音，跟读“Lets learn”部分三遍。2.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。板书设计Unit 1 My classroomclassroom window blackboard light picture doorWhats in the classroom?One blackboard
5、, one TV, many desks and chairs第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/MrT: How are you today?Ss:2.说“Lets do”部分指令，让学生做动作。复习“Lets do”部分，也可以作为课前热身。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. Its a new classroom. What
6、s in the classroom?”让学生自己观察回答。(2)老师拿出Sarah和Zhang Peng的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a new classroom. Whats in the classroom? Lets listen.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。2
7、.Lets play(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。(2)展示出“Lets play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。通过造句让学生学会运用单词。让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。作业设计1.听“Lets talk”录音，跟读三遍。2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhats in the classroom?Where is it?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。
8、2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。课前复习“Lets learn”单词。二、Presentation and PracticeLets spell1.展示教室挂图，让学生看图观察。T: Whats in the classroom?Ss: 2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。让学生说出含a的单词。3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单词。6.播放录音，做课本练习部分。7.让
9、学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音归类。看图复习句型，也可引出本课时所学内容。让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。作业设计1.复习“Lets learn”和“Lets talk”部分，读给家长听。2.写出自己所知含有a-e、a的单词。板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“Whats in the?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。Part B教学内容B. Lets sing Lets learn Colou
10、r and say Lets talk Lets play Read and write Lets check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。【情感目标】能运用“Lets”“Let me”和学生交流。教学重点“This is”“Let me”“Where is？”句型的掌握。教学难点掌握用句型描述物体的位置；“lets”和“let me”的区分与运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T: Good mor
11、ning! Im so happy today. Are you happy?Ss: Yes!T: Whats the weather like?Ss: Its sunny.2.学唱“Lets sing”。日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。二、Presentation and Practice 1.Lets learn（1）老师出示本课挂图。T: Whats this? Ss: Its a blackboard.T: What colour is it? Ss: Its black.T: Yes, good! This is the door. The door is
12、 orange. Can you give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is”造句，并说其颜色。（2）老师一边用手指着teachers desk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teachers desk是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？”（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point to”，看哪个组的学生反应得最快。2.Colour and say分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“This is my classroom.
13、 The door is”来介绍。3.Lets check(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。引领学生运用“This is”。做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。作业设计1.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。2.给家里的设施贴上英文标签。板书设计Unit 1 Hello！teachers desk computerfan wall floorThe door is orange.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 齐唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the”造句。（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let
