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1、秋天的雨第一课时说课 小学课文秋天的雨课时二课堂实录 小学课文秋天的雨是怎样描写秋天的雨的?作者利用了什么手法描写这个雨?老师应该好好给孩子们分析一下。下面是由xx整理的小学课文秋天的雨课时二课堂实录，期望对您有用。小学课文秋天的雨课时二课堂实录第一部分1、用不一样的语气读书，表示的感受也不一样。能不能用不一样的语气读书?师：刚才老师用不一样的语气跟你们打招呼，表示出了不一样的情感，说话是这么，读书也是这么，你用不一样的语气读书，表示不一样的感受是不一样的，这节课我们就用不一样的语气读出不一样的感受，能不能?生宏亮地答：能。师：好，孩子们，我们休息一下，准备上课。2、师：孩子们小时候我和你们一
2、样，常听大大家说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写雨字的时候)你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：昨天老师让儿童预习了课文，生字一定全部会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好生：好师：请看屏幕出示生字：清凉。认读，书空，(爽字读起来很轻易，写起来可不太轻易，伸出小手跟老师一起写一遍，专心记住她的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住她)扇子，扇哪扇哪，(两个扇的读音区分，指导读好多
3、音字。师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。1、老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，她为我们打开了什么呢?老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象?学生：难忘老师：谁让你难忘?学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更漂亮2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了她的感受，自读课文，把对应的句子画下来。学生：读课文。老师：找到了吗?交流学习结果吧。学生：秋天的雨老师：画句子阿。学生：读每个自然段开头一句。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗老师
4、：每句话是每段的意思，第一自然段学生：读第一自然段老师：指名读第一句话，其中有一个词语。学生：五彩缤纷师：这句话什么意思?换词语了解。五颜六色，花花绿绿3、(1)默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的?交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色。(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还能够多读几遍。练好了吗?我们来交流一下，谁喜爱读银杏树这一句?学生：读句子老师：为何喜爱这句呢?学生：喜爱小扇子老师：出示银杏叶，结合图画，重复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们经过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一
5、下。学生：练读老师：指名读。学生：读老师：为何把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。(3)谁还想读自己喜爱的其它句子?学生：读有关田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：谁还有自己喜爱的句子?生：读菊花的句子。读得真好，就像漂亮的花仙子，秋天的漂亮写也写不完，文中用哪个标点表示?学生：省略号(简单介绍使用方法)老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请
6、同学们推荐读书最好的儿童配音，其它同学欣赏。学生：结合画面配乐朗诵。老师：听你的朗诵真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗?增加点难度，能不看书读吗?学生：能。全体背诵。小学课文秋天的雨课时二课堂实录第二部分3、说话训练(1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几个，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。(2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。谁能用这么的句式说出自己出色的句子。秋天的雨把色给了，像。交流练习。学生自由讲话：(红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，)4、老师：在你们的帮助下，秋天变得更漂亮了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三思自然段，自由读一读自己喜爱的部分。师：谁来读?生：读味道的段落。师：谁愿意听声音?生：读声音的段落。师：正音：荡。师：过渡引读写声音的一段。四，总结：秋天的雨是读秋天的雨课时二课堂实录
